初中资优生心理健康教育论文
初中资优生心理健康教育论文 一、分析造成当前我国初中资优生心理健康问题的原因 （一）当前社会大环境以及时代的变迁．社会逐渐发展，学生容易受到当 前社会风气的影响．初中是学生成长过程中最为重要的阶段，他们心理特点逐渐 成熟，但是，缺乏辨别外界诱惑的能力．初中生正确的人生观以及价值观没有形 成，因此，社会上各种不良事件，都会给初中资优生的心理带来巨大负面影响． 伴随当前社会经济不断深入，社会上各种不利因素影响着初中学生的心理．将初 中学生的心理严重扭曲．当前社会的传播手段不断增强，各种传播媒介，例如， 书籍和互联网、报刊杂志和电视媒介等．伴随当前互联网信息技术的不断发展， 互联网这种传播媒介的使用范围十分广泛．互联网对于初中资优生的不良影响具 体包括：对初中资优生形成世界观以及人生观的影响；占据初中生大部分学习时 间；
阻碍初中资优生的数学思维能力的培养等等． （二）家庭环境以及家庭教育的模式发生改变．一定时期内，我国众多家 庭中，独生子女占大部分，因此，家庭中长辈对孩子过分溺爱，给孩子的价值观 带来不良影响，学生的自主学习和生活的能力非常差，难以融入到社会生活中， 和其他同学不能良好相处．众多家长没有时间陪伴在子女身边，进而造成学生性 格冷漠、孤僻、多疑、抑郁等．家庭生活中，父母关系不和谐也是造成初中资优 生心理健康负面影响的重要原因，初中学生缺乏一定的安全感，进而学习动力严 重不足．有的家长对于初中资优生的成绩过分重视，在生活中父母和子女缺乏有 效的交流．使子女感受不到父母的关爱以及初中资优生觉得生活没有趣味． 二、针对初中资优生出现的心理健康问题而采取的游戏措施 （一）把数学教学目标和初中资优生的心理健康教育有效结合．在数学课 堂教学中，教师在提高学生数学能力的同时，还要对学生的精神层面进行培养． 数学教师要掌握学生的身心发展特点，及时了解学生的心理变化，在实际传授知 识的过程中，提高学生的心理素质． （二）把数学教学任务和初中资优生的心理健康教育有效结合．在数学教 学活动中，教师要端正学生学习的态度，积极培养学生的数学思维以及逻辑思维， 在此基础上，积极培养学生面对困难的勇气． （三）把数学教学过程和初中资优生的心理健康教育有效结合．数学教学活动中，教师要给学生营造出一种良好的学习氛围，使学生在提高学习能力的同 时，将自身心理健康素质有所提高．教师要将初中资优生的心理发展特点有所了 解，教学活动中，逐渐将学生的心理素质提高． （四）把数学教学评价和初中资优生的心理健康教育有效结合．传统教学 活动中，教师对于学生的教学评价产生在本学期的期末，教师对学生的教学评价 千篇一律，没有新意，大大挫败了学生的心理发展．因此，教师要给予学生正确 的教育评价，对待不同层次的学生要有不同的教学评价，尽可能的符合每个学生 的身心发展，进而使初中资优生的心理始终处于健康的、阳光的向前发展． 三、结束语 当前我国初中学生的个性差异非常大，众多初中资优生既学习成绩好，又 聪明听话．初中资优学生的主要特点是，他们的情绪非常稳定，具有高尚的人格 魅力；
对待问题具有创造性，个性鲜明；
具有良好的团队精神，但是，正是初中 资优生力求完美的性格，自尊心非常强，对于学习中以及生活中遇到的问题，部 分初中资优生不能容忍挫败感，不能忍受他人的无视行为．因此，社会各界以及 家长对于初中资优生要更多一点关爱，更多一点关心，使学生充分感受到生活中 的快乐，使学生感受到，生活中除了学习之外，还有很多有趣的事情，使初中资 优生的心理得以健康的发展． 作者:钟卿 单位:江苏省海安县大公初级中学