简述职校语文教育的理想渗透
简述职校语文教育的理想渗透 一、加强阅读，树立人生目标 学生在语文中找到自信以后，我们要让这种自信真正地激励学生的言行， 我们不仅要找机会关心他们，和他们谈话激励他们，更要帮助他们养成阅读的良 好习惯，从阅读的效果上来长期影响着他们。通过学生的阅读，帮助他们在阅读 中品味人生，让学生通过阅读不仅了解世界和思考世界，还让自己心灵自我观照， 通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯。如果我们语文老 师能根据学生的实际状况，推荐一些书给学生阅读，并在学生阅读过后和学生交 流读书心得，这样学生的读书的积极性会更高，学生的效率也因为我们老师的真 心诚意的交流而变得更高。在交流中，老师可以帮助学生进一步巩固自己的人生 观、价值观，树立自己的人生目标。比如，推荐学生阅读一些名人传，让学生阅 读过后感触到很多成功人士都是经历挫折后，经过自己的不懈努力后才实现自己 人生的目标，从而让学生明确要实现自己远大理想，就必须经过自己的辛勤付出， 在成功的背后必须付出汗水和辛劳。二、巧用课文，激发豪情壮志 语文课本中也有很多课文是激情豪迈的，文章所表达的情感和思想可以引 领我们去激发学生的豪情壮志。在教学中，巧妙的渗透文章所要表达的情感，并 让学生通过学习、朗诵等方式，感受其中的情感，尽可能达到身临其境的感觉， 让学生重新找到自己内心深处的激情，让这种激情再次震撼他们的心灵，刺激他 们每一根神经，让他们重新找到人生的目标。如在学习课文《念奴娇赤壁怀古》 的时候，我们不仅要让学生在词中感受到古战场的雄奇景观，更要体验作者赞一 代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨，最终要让 学生通过视频感化、朗诵渲染等，真正体验到“人生如梦”使作者迅速从惆怅失意 中排解出来，表达作者苏轼特有的旷达洒脱情怀，激励学生不要因为自己上职校 前的学习成绩不够理想而失去学习奋斗的信心，让苏轼的豪迈激情激励学生。其 实书本中有很多这样的文章，关键是要我们教师善于利用教材，并将可以开放的 情感、态度、价值观在课堂中渗透和升华，让学生收获更多有利于激发自己豪情 壮志的情感收获。
三、细化情感，完善情感世界 学生能在老师的帮助下，树立信心，找到人生目标，并能为了自己的人生目标而努力，这时作为老师的我们还应该做一个非常重要的工作，就是帮助学生 陶冶情操，细化情感。因为对学生进行理想教育，帮助学生实现自己的理想，单 靠勤奋努力是不够的，还要有良好的心理素质，坚定的意志力，科学的努力方法， 那样才能促使学生达成目标，实现理想。那么这个时候我们就应该从情感中引导 学生，让学生学会用语言文字等方式来激励自己、反思自己。比如学生在取得一 定的成绩和进步后，我们让学生用文字总结出自己进步的原因，不仅能提高学生 文字表达情感态度的能力，还能提升学生自我反思、自我总结的能力，真正提高 了学生挑战自我、战胜自我的实力。细化情感的方法还有很多，比如引导学生写 日记，写QQ日志，写微博等等，也可以让学生多与自己的知己交流自己的情感 世界，自己的人生观、价值观，让朋友、长辈、老师等人一起帮助他走向成熟， 迈向成功。我们职业教育的语文教学不能仅仅局限于课文所要达到的教学目标， 更要根据学生的心理、生理等多方面特征，以学生为本，切实提升学生的社会适 应能力，引导学生树立终生学习的人生观、价值观，最终帮助学生实现自己的人 生理想。这是职业教育的目标，对职教学生而言，这也是极大的收获。
本文作者：张F 工作单位：海门中等专业学校