初中化学情景教学论文
初中化学情景教学论文 摘要:加强初中化学情景教学，可以提升学生的探究与实践能力，确保初中化学 教学质量的稳步提升。本文主要针对初中化学情景教学展开深入的研究，并提出 几点切实可行的优化策略，以供相关人士的借鉴。关键词:初中;化学;情景教学;优化策略 要想有效提升初中化学的情景教学水平，就必须要创新生动活泼的学习情 景，改变学生以往的学习方式，提高学生的化学实践能力，保证较高的学习和探 究热情，进而充分满足教育体制的内在需求。
一、初中化学情景教学的重要性分析 初中化学教学旨在要不断变革以往的教学方法，要借助化学情景，让学生 掌握好化学知识，激发学生学习化学的积极性与主动性，注重学生创造思维和想 象思维的培养，全方面提升学生的小组合作能力和观察能力。在创设化学情景的 方法中，要求将理论与实践紧密结合在一起，让学生犹如身临其境般感受不同化 学情景中的化学现象，这对于提升初中化学教学水平有着极大的促进作用，化学 课堂效率也会得到飞跃性的进步，有着不可比拟的作用和优势。与此同时，在初 中化学情景教学中，可以培养学生的动手操作能力，将课堂所学的化学内容记牢、 记透。新课标进一步明确了对化学教学的要求，要将初中化学实践教学与生活情 景结合在一起，提高学生的自主探究能力，做到结合化学知识去解决生活中的一 些问题，意义重大。例如：以“松花蛋的传说”为例，在皮蛋的发展和制作保存过 程中包含着众多化学知识。在案例情景创设分析中，旨在激发学生学习化学的热 情，保持着高度的学习兴趣。首先，进行实物展示，将松花蛋和一般蛋样品展示 出来，在对比中产生制作松花蛋的兴趣，进而探究配料。其次，在实验引入环节 中，可以在课堂中以播放录像作为引入物，教师或者学生可以提出一些问题并加 以解决。在吸引学生的学习方式中，化学实验探究可谓是首先，具有着明显的吸 引力。此外，也可以借助新闻进行引入。可以在课堂中播放一些“毒皮蛋”的相关 新闻，激发学生的探究热情，为后续化学教学的高效进行奠定坚实的基础。化学 教师要进行精心细致的设计，充分发挥出情景教学的优势，将学生带入到化学教 学的海洋中。
二、初中化学情景教学的优化策略阐述（一）创设矛盾情景。在实际化学教学中，化学教师可以提出一些用户学 生知识相矛盾的问题，创设出矛盾情景，调动学生学习新知识的兴趣与热情。比 如：在学习金属与盐发生置换反应规律时，学生会对金属活动顺序表进行归纳， 在盐溶液的使用下，排在后面的金属能被排在前面的金属置换出来。教师可以提 出类似这样的问题“能不能将金属钠投入硫酸铜溶液中置换出铜来”？一些同学 会回答“是”或者“不是”。这时，教师要开启实验环节，将金属钠投入硫酸硫酸铜 溶液之中，让学生进行观察。不久之后钠浮游在液面上并开始游动，慢慢形成蓝 色不明物体，大量气体也会随之产生，却没有发现红色铜析出来，与定义并不符 合。学生通过实验观察也豁然开朗，在常温状态下，应该排除掉与水反应的活泼 金属，比如钠、钾，因为他能够先与水反应并生成碱。进而在创设矛盾情景中有 效提升了对化学知识的深层理解程度。（二）加强趣味故事和多媒体在情景教学 创设问题中的应用。在化学教学时，可以引用一些趣味故事，这对于提升学生的 学习兴趣具有极大的帮助。例如：在学习“质量守恒定律”时，化学教师可以通过 “福尔摩斯称烟”的讲述来提高学生对化学反应前后物质质量变化的重视程度。随 即在提出“化学反应前后物质的总质量是否发生变化”等问题，开展一系列的探究 活动，借助该故事去引导学生，让学生判断福尔摩斯称烟方法是否正确，进而达 到学习“质量守恒定律”的拓展应用目的，使学生充分掌握该节学习内容。在化学 教学中，可以加强多媒体课件、视频音频、录像以及照相等技术手段的广泛应用， 实现课堂图声并茂，能够真实生动地再现化学中不可预知和了解的世界，有着较 强的趣味性和直观性特征，稳定提升化学教学效率。例如：在学习“原子内部奥 秘”过程中，教师可以通过对多媒体课件的应用，从内及外展示原子内部的原子 核、质子以及核外电子等部分，并对“a粒子轰击金箔”实验加以相应的演练，使 学生更加直观、具体地了解到原子的内部结构。（三）注重与生活实际相联系。
化学知识内容与生活的关系是紧密联系、密不可分的。在初中教学中，学生已经 具备了一定的生活常识，对自然现象也比较关注。因此，化学教师可以将生活实 际带入到日常教学之中，创设问题情景，保持学生高度的注意力。例如：在学习 “溶解性质”这一课时，教师可以告知学生：在冬季，水会结冰但是酱油和醋不会 结冰，让学生谈谈他们对不同密度和冰点的理解，进而将学生带入到教学情景之 中。同时，教师要加强与学生之间的沟通与交流，增强课堂氛围的活跃程度。
综上所述，加强初中化学情景教学势在必行，具有着较强针对性和目的性， 促进科学探究活动的正常进行，为化学教学增添强有力的生机与活力。因此，在 初中化学中，要重视实验，创建良好的学习情景，提高学生的探究能力与实践能 力，注重多种情景教学方法的灵活运用，可以通过媒体新闻报道、多媒体、趣味 故事、理论联系实际以及矛盾情景等方法，创新化学教学模式，进而提升化学教学的课堂效率。
作者:张利梅 单位:重庆市育才成功学校