摘要：学习习惯指的是人在长期的学习经历中慢慢形成的自主的行为举止，在小学数学的教育大纲中这样指出：“小学数学要从为学生学习数学打好根基，培育思维能力，发展创新意识、实践意识与学习数学的热情，形成较好的数学学习习惯。”在小学数学的学习中，要重视学生学习数学的好习惯的养成，让他们掌握学习数学的方式，不只是满足现在学业的要求，并且会对学生的数学学习还有以后的发展都有着积极的促进作用。
关键词：小学数学；学习习惯；创造性学习习惯 优秀的学习习惯的培育应该是多方面的，小学数学中优秀的学习习惯的培育应该具备如下几个方面；一是传统数学习惯的培育，二是创新性学习习惯的培育，三是合作性学习习惯的培育，以下就详细地探讨。 传统数学学习习惯的培育 叶圣陶先生曾经说过这样一句话：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。”依据数学课程自身的特征与小学生身心成长的要求这一方面，提出如下几点学习数学的要求： 养成预习的习惯 高效的课前复习，可以提升学生学习数学新内容的目标性与针对性，能够提升学习数学的能力水平。在小学数学课程的学习过程中，要非常关注学生预习习惯的培育。在小学数学的现实教学中，教师能够采用布置预习大纲的方式来实行，然后再慢慢转移到布置需要预习的数学知识，使学生自己主动地去预习数学知识、对于课本中不懂的知识要在下面划线，也可以使学生在课前对于即将要学习的数学内容有所认识。某些教材上没有多余的时间进行练习的应用题目，也能够让学生在课前预习的时间里认真完成。例如在讲解数据表的知识时，就能够让学生预先调查好同班同学的身高、视力等有效信息。 养成认真上课的习惯 小学生在上数学课时要养成认真听讲的习惯，这里的认真听讲，包含着两个层面的内涵；一个层面的内涵是，在数学教育课堂上，小学生要集中精力，不要做和学习没有联系的小动作，要积极的接受教师的点评和引导，要掌握数学新知识的发展，数学新旧内容的关联，搞清楚数学中公式、定理的来源与掌握，才能学好数学知识。另一个层面的内涵是，要认真倾听同班同学对于数学难题的解析，对于同班同学的看法、回应可以做出评论与及时的补充。 养成及时完成数学作业的习惯认真完成数学作业，是学生自己的义务和职责，因此，要求学生养成以下好的行为：在书写的过程中要规范，保证书写整洁的优秀习惯，还有作业的格式、公式的书写、字母符号的书写全要符合规范；要保持优秀的学习习惯，小学生在写作业的过程中，要自主思考、认真完成教师布置的课本作业，切忌在写完之后与同学校对题目过程与答案，也不要复制同学的作业成果；要养成仔细审题，认真计算的习惯，还要记得在运算之后进行验算的操作。 创新性学习习惯的培育 伴随着时代的进步与社会的发展，小学数学教育有了更高的追求目标，将运算技术与处理常识难题为关键的数学教学已经不可以适应时代进步的需求。因此，小学数学教学要重视学生创造能力的培育与创造意识的养成，在某个层面上来讲，形成创新性学习的习惯，相较于收获的知识内容更加关键。 培育学生思考问题的习惯 在参加、学习数学知识内容的研究活动中，敢于探索，提出有意义的数学难题，敢于思考，是学生创造性学习习惯养成的一个重要内容。在小学生数学知识的学习过程中，要慢慢培育学生主动探索、善于思考、积极提问的学习习惯，使小学生敢于提问、勇于提问。 学生思考习惯的养成，可以在模仿方面着手，其中，教师要关注自己教学中的思路，指给学生能够在哪里找到问题的关键所在。一般而言，学生可以思考新旧内容的连接处 、学习中遇到的疑点难点、公式定理的总结处，还要指导学生怎样来转换角度，指出问题的所在。 培育学生手动操作的习惯 心理学研究给我们这样的启示，小学和僧的思维现在正处于具体思维转向抽象思维的过渡时期，特别是低年级的小学生呢个，他们的思维水平还处于具体思维这个层面，想要让他们获得抽象思维，就得有感性材料的支持。所以，小学数学教育要关注学生动脑动手的优秀习惯的养成，让学生通过一些实践操作来得到新的数学感悟。比如，在学习“角的初步认识”的内容时，角度的大小和两边的长短是否有关系呢？这个问题就能够使用自己操作的活动角，一边实践，一边观察，一边探究，进而得出准确的结果。教师多展开这样的实践活动，就可以让学生形成动手动脑、敢于探索的学习习惯。 培育学生优秀的思维习惯在数学教育的实践活动中，尤其要关注给学生创建“创新”的教学活动，比如一题多解、想象、创新思维、探索等实践活动，培育学生多方面考虑问题与处理问题的习惯，培育他们的发散思维。 总结：只有学生具有优秀的数学学习习惯，才能确保学生自己学习好数学，并且，教师要重视学生数学学习。