高中数学课堂的教学效率提升方法的研究
高中数学课堂的教学效率提升方法的研究 高中数学跟其他学科比起来，具有抽象枯燥、深奥难懂的特点，学生 学习起来也比较有难度。如果高中数学教师的课堂教学没有充分激发起学生学习 数学的兴趣，没有合理利用多种教学方法，就很难提高学生学习数学的效率，使 学生对数学的学习望而却步，不敢向前。高中数学课堂教学方法的探索要紧紧围 绕学生学习的兴趣和实际学习情况，充分发挥学生的学习主观能动性，使教师的 主导作用与学生的主体作用有效结合，大大提高高中数学课堂的教学效率。一、温故知新巧妙引入新知识 高中数学的知识脉络是一个相互联系、层层推进的结构，前面学习的 知识会对之后的学习产生影响。教师要学会温故知新，在教授新知识时恰当让学 生温故之前所学，并寻找新旧知识之间的有效结合点，搭建新旧知识联系的桥梁， 让学生对数学的学习能够循序渐进、步步高升。温故知新的教学方法还可以结合 开门见山的方法一起使用，对旧的知识进行复习与巩固之后，可以直接、自然地 引入到新知识的学习中，实现教学内容的重点突出，学生也能很好地抓住课堂听 课的重点，并能集中注意力学习新的知识。比如，在讲授高中数学二面角时，教 师就可以引导学生先温习下有关直线成角、直线和平面成角的知识，再过渡到对 两个平面成角的学习。这样一方面及时回顾了之前所学，另一方面又引入了新知 识的学习，激活了学生的思维和学习兴趣。
二、增强课堂教学的趣味性 兴趣始终是学习的最好老师，数学课程的深奥和枯燥就需要充分激发 起学生对数学学习的兴趣和热情，这就需要教师可以通过有效引入数学小故事、 智力游戏或生活趣事来吸引学生兴趣，启发学生思考，调动学生学习数学的积极 性，发挥学生学习的主动作用。高中数学课堂趣味性的增加，需要教师对要讲的 课堂内容熟练于心，并能巧妙挖掘和建立数学知识与生活趣事之间的联系，需要 教师课下的认真备课和准备。比如，当向学生讲述高中数学等比数列的相关知识 时，教师可以巧妙地将等比数列知识与生活中的事情联系起来，告诉学生一个商 人承诺一个乞丐一个月内每天给他10块钱，但是要求这个乞丐第一天给他回扣1 角钱，第二题回扣2角钱，第三题回扣4角钱，即后一天回扣的钱数是前一天的2 倍数，那么究竟最后是乞丐占了便宜还是商人收益了呢？ 这就需要算出总收支的对比，这个支出就是一个等比数列求和的问题，怎么算等比数列的求和问题呢？这就引发起学生学习的兴趣，他们会自然而然地 对所要讲的知识点产生了浓厚的兴趣，而且还会对知识点产生非常深刻的印象。
三、联系实际进行课堂教学 如果能够把抽象的数学知识与实际生活紧密联系起来，就会发现数学 知识的实用性，也能增强学生运用知识的能力，提高数学知识的掌握水平。由于 课堂时间有限，教师就可以根据课时安排和学生学习的实际情况，在课堂上认真 布置能够让学生把所学数学知识利用到生活中的作业，激发学生动手掌握数学知 识的兴趣，使课上与课下对数学知识的学习有效结合，形成合力最终提高课堂的 教学效率。比如，高中数学的排列和组合知识点就可以让学生运用到实际生活中， 让学生对实际生活中的竞赛活动结果进行预测，可以告诉学生部分已知条件，然 后让学生推测排名顺序的多种可能。在课堂上多举一些联系生活实际的教学案例， 注重情景模拟在高中数学教学课堂上的有效利用，可以让同学感受到数学学习的 乐趣，从而激发学生学习数学的动力，一旦学生对数学的学习主动性被调动起来， 那么就会对高中数学课堂的教学效率产生强烈的助推力。
四、营造和谐的师生关系 高中数学课堂教师还要注重构建和谐的师生关系，增强学生对教师的 亲近感和信任度，拉近教师和学生之间的距离，让学生愿意与教师沟通学习中遇 到的问题，教师也能够很好了解学生学习的实际情况，从而及时调整教学方法和 计划。高中学习节奏快，学生学习的压力也比较大，高中数学所占据的课程比重 比较大，对学生的总成绩也能产生不小的影响，如果高中数学这门课的教学效率 得到有效提升，就能从很大程度上帮助学生树立对高中整个阶段学习的信心。和 谐的师生关系对于学生的学习、教师的教学有着重要的作用，一旦师生关系处于 不和谐的氛围中，就很容易起引起学生对数学这门课的抵触心理，进而影响到其 他 五、注重数学课堂训 数学课堂训练对于提高学生的数学学习效率有着重要的作用，教师要 引起对数学课堂训练的重视，充分利用课堂训练提高学生的数学学习水平。课堂 训练上教师要深刻挖掘教材内涵，关注学生的认知规律，让学生充分利用好手中 的教材，引导学生在课堂训练之后对教材的回归。教师要利用好教材中的思考题 和探索题，注重培养学生举一反三的学习能力，让学生把书本的知识技巧变成自己学习数学的基础能力，帮助学生及时归纳和总结解题的方法和思路，帮助学生 在解题过程中养成及时总结和分析的习惯，提高数学课堂训练的教学效率。