幼儿钢琴学习的对策浅析
幼儿钢琴学习的对策浅析 （一）适应幼儿心理特点，选用适当的钢琴教学教材。从幼儿好动、好奇的天性来看，他们对于钢琴的学习是非常有兴趣的。从 各项能力的发展阶段来看，幼儿时期对于学习钢琴等乐器是最佳时期。相关调查 显示，大部分幼儿都对于音乐学习表示喜爱，尤其是钢琴这一弹奏性器乐。因而 教师在教学过程中要善于利用幼儿的这一阶段性特征，将更加适合幼儿年龄特点 的策略、方法以及更符合幼儿兴趣的教材运用到教学实践中。教师在教学时要充 分认识到幼儿的心理认识尚处于初级阶段，要采用更为具体、形象、生动的教材 来进行钢琴教学。同时，教师还要注意到幼儿理解的表象性，尽量选用难度较低 的、实用性较强的教材来开展教学。这样就能既实现丰富教材的目的，又能适应 幼儿学习习惯和学习特征，更好地为其他教学环节打下良好基础。
（二）培养幼儿正确的练琴方法与弹奏姿势，确立正确的学习习惯。
对于钢琴演奏来说，要想获得美妙动听的旋律就必须首先掌握正确的弹奏 姿势和练琴方式。幼儿尚处于习惯养成阶段，正是培养他们良好学琴习惯的时候。
教师在这一阶段要努力为幼儿今后的钢琴学习打下基础。具体来讲，首先要引导 和帮助幼儿确立正确的坐姿，使幼儿的身体条件能够适应钢琴的结构特点，可以 自由移动双手进行触键。其次，要指导幼儿的手臂放置姿势，是上臂与前臂构成 大于90度的钝角，方便进行手臂用力。最后就是要培养幼儿科学、合理的练琴方 式。在平时的教学中，我们会经常看到，许多幼儿虽然花费了很多时间，下了很 大苦工进行钢琴练习，但效果却十分不理想，究其原因就是没有确立起正确、科 学的练琴方式。为了克服这一学习障碍，教师在初级阶段练习时，要辅助幼儿阅 读琴谱，并对练习提出具体要求，在幼儿弹奏时，帮他们分清调号、拍号、速度、 重音等标记。对于幼儿练琴，教师要采用分手、分声部练习法，待学生熟练后方 可进行合手慢弹，切不可急于求成要求过高，导致不能达到练习标准，从而挫伤 幼儿积极性。
（三）选择适合幼儿学习钢琴的教学方法和教学模式。
幼儿喜欢直观思维，并且很容易受到外界因素的干扰，所以教师在幼儿钢 琴教育教学中首先要尽力多采用生动活泼和感染力强的比喻教学法，以便能培养 幼儿对音乐的兴趣。比如在学习和认识音符的时候，钢琴教师可以将音符比喻成 直观的事物，可以把全音比喻成铁环,将二分音符比喻成羽毛球拍及将四分音符比喻成乒乓球拍等，通过这样的比喻教学不但可以有效提高幼儿对各种音符的理 解能力，而且还对于幼儿音准能力的培养起到很大的作用。其次，幼儿教师一定 要幼儿实际的认知能力出发，采用丰富生动的教学内容和方法，可以根据不同幼 儿表现出来的不同需求有针对性的进行差异教学和分层教学。最后，幼儿钢琴教 师还可以采用观摩式教学，不但让幼儿从观摩名师演奏中汲取知识，同时还可以 安排孩子之间的互相观摩和交流，让孩子能在观摩和演奏的实践中去展示才艺和 体验学琴的愉悦。
作者：李岩 裴爽 单位：朝阳师范高等专科学校学前教育系