幼儿教学中幼儿良好生活习惯养成策略
幼儿教学中幼儿良好生活习惯养成策略 摘要:幼儿时期对于孩子的成长至关重要,需要引起每一位教师的充分重视。幼儿阶段是形成习惯的重要时期,形成了良好的生活习惯将使孩子的一生受益无 穷。良好的生活习惯不仅能让幼儿的生活井然有序,更能让孩子终身保持良好的 习惯。为此,针对幼儿教育教学过程中幼儿良好生活习惯的养成这一问题提出以 下意见和建议。
关键词:幼儿教育;
生活习惯;
方法探究;
问题探讨 所谓习惯,就是在生活中主动要求自己并坚持下去的规律和过程。幼儿教 育过程中为有效培养幼儿良好的生活习惯,需要教师在学生的学习和生活中不断 渗透,让幼儿从心底认同并认真践行。良好的生活习惯包括很多方面,不仅包括 保持良好的个人卫生,也包括认真的学习态度。教师在教育过程中,要让幼儿主 动去要求自己,而不是被动地接受老师的安排,这需要合理的教育方法和技巧。
一、现阶段幼儿形成良好生活习惯的阻碍 1.幼儿被动接受教师的要求,产生抵触心理在幼儿教育过程中,孩子往往 被动地接受教师布置的任务,出于对教师的畏惧心理不得不勉强完成。这种教育 方式与幼儿活泼好动、不喜欢被限制的特性相违背,在一定程度上阻碍了幼儿良 好生活习惯的养成。幼儿教师反复单调,苦口婆心地强调饭前便后洗手、注意个 人卫生、将自己的物品放好,这样的“碎碎念”不仅不会促进幼儿养成一定的习惯 规律,反而会让孩子产生逆反心理,很难有效达到预期的效果。
2.幼儿生活习惯的养成与生活实际产生脱节在幼儿教育过程中,幼儿良好 生活习惯的养成与生活有着千丝万缕的联系,我们培养幼儿良好的生活习惯,就 是为培养孩子的生活能力做准备。但在实际教学中,教师往往忽视了这一重要的 环节,只是传统的说教,如此不仅不能给幼儿心中留下深刻印象,更不能有效调 动幼儿的积极性,给幼儿生活习惯的养成带来了一定的困难。
3.在教育过程中,教师过于急于求成良好生活习惯的养成需要一点一滴的 积累,在不断的渗透中自然形成,但是,目前教师在教育过程中,往往急功近利, 急于求成,想让孩子在短时间内形成良好的习惯,如果期间出现错误或者孩子投 机取巧,教师往往不能理解甚至进行批评。习惯的养成需要一定的时间,更需要 幼儿慢慢地适应,反之,如果教师对孩子要求过高,则会让孩子感到压力,并失去信心,对于良好生活习惯的养成可谓得不偿失。
二、幼儿形成良好生活习惯的具体对策 1.创设相应的教学情境,让幼儿主动形成生活习惯在幼儿教育过程中,为 有效帮助幼儿养成良好的生活习惯,需要教师创设相应的教学情境,让幼儿在学 习、生活以及游戏中不断完善自己,形成良好的习惯。针对幼儿的特点,他们喜 欢在游戏中学习,不喜欢传统的说教,因此,教师可以创设生活情境,使得孩子 在轻松的氛围中获得进步。比如说,教师可以组织幼儿玩过家家的游戏,在游戏 中幼儿会帮助娃娃折叠衣物,给娃娃洗手洗脸,把凌乱的娃娃家收拾得整洁干净。
另外,教师还可以在午餐时间播放相关的幼儿歌曲,如:香香饭菜一大桌,系好 围巾拿好勺。不说不闹不乱看,一心一意把饭吃等。这样的方式既激发了幼儿的 兴趣,又起到了有效的作用,使得幼儿在不知不觉中体会到生活中良好习惯的重 要意义,可谓事半功倍。
2.培养幼儿的生活习惯,需要从生活中的小事着手培养幼儿良好的生活习 惯,要有意识从生活中的小事入手,通过鼓励和赞扬帮助幼儿学习和保持良好的 习惯。比如,我们要表扬将玩具放回原处的孩子,肯定幼儿的行为,并让其他幼 儿向其学习;
手工课后引导幼儿清理自己的手工垃圾,完成后给幼儿发一些小奖 品作为表演。如此,就可以无时无刻地提醒孩子自觉保持好的习惯,让幼儿养成 正确良好的生活习惯,也就在无形中种下了优秀的种子。另外,言传身教也很重 要,教师是幼儿的榜样,通常幼儿都会以教师的一举一动为标准和学习的榜样, 因此,教师应该严格要求自己,让幼儿在教师的影响下,在不知不觉中形成良好 的生活习惯。
3.鼓励幼儿,在可以承受的范围内进行习惯培养幼儿教师应该用爱和理解 去引导幼儿不断完善自己,要在幼儿可以承受的范围内进行教育,否则,会给孩 子带来一定的压力,也会影响幼儿对于生活习惯的理解,形成良好的生活习惯是 一件令人快乐和开心的事情,绝对不是一个任务。幼儿毕竟还是孩子,教师要用 包容的心态去引导孩子,即使幼儿做错了,也要耐心地分析原因,帮助幼儿逐步 提高能力,鼓励幼儿不断突破自己,增加自信,达到预期的教育目标。总之,在 幼儿教育过程中,为有效培养幼儿良好的生活习惯,需要教师以身作则,在生活 中渗透正确的生活态度和生活方式,以多元的、趣味的教育方式,帮助幼儿养成 良好的生活习惯。
作者:张丽丽 单位:云南省丘北县双龙营镇普者黑幼儿园