语文生命课堂教育技术研究
语文生命课堂教育技术研究 教育的核心在学校，学校的核心在课堂，课堂是教育教学的主要阵地。如 何构建充满生命活力的高效课堂，是新课程改革的重中之重。在这个过程中，作 为教学的最高艺术，就是运用现代教育技术，唤醒学生的生命意识，开发学生的 生命潜能，提升学生的生命境界，实现学生的生命价值。作为一名教师，如何科 学地运用现代信息技术，实现与语文学科的整合，构建充满生命激情的语文课堂 呢？下面就谈一谈我的点滴体会。一、运用现代教育技术，改变课堂教学模式，让语文课堂充满生命活力 课堂是语文教学的主阵地，但传统的语文教学模式是以过多的语法、句法、 文法为教学目标，脱离生动的文字现实，教师单边传授，学生被动接受，课堂气 氛死气沉沉。而现代教育技术则为语文课堂教学注入了新鲜的血液，在教学中创 设特定情境，跨越时间空间的限制，来感染学生的情绪，唤起他们内心的经验， 进入积极的思维状态，让语文教学变得更轻松方便。语文教学的实质就是培养学 生的语言感觉，让他们用感觉去感知，用心去体悟。现代教育技术走进语文课堂， 图、文、声、像并茂，形象生动，丰富多彩，它能够积极调动学生的多种感觉器 官，大大提高了学生形象思维的效率，让语文课堂充满生命的活力。例如《宇宙 的未来》一课，我利用教学课件，通过生动的动画效果，从网上下载一些图片， 插入《探索发现》的视频资料，使学生很快就理解了“黑洞”“恒星死亡”及“暗物 质”等科学知识。在讲授《中国建筑的特征》一课时，我从网上下载了大量具有 中国古典建筑风格的图片，比如天安门、苏州林园等等，引导学生细细观察，让 学生归纳中国建筑的特征，再在文章中找出依据，极大的调动了学生的积极性， 也直观形象地感受了中国建筑的特征，更好地把握文章的内容。
二、运用现代教育技术，提高听说读写的能力，让学生享受创造的喜悦 语文教学的关键是培养学生听、说、读、写的能力，而传统的教学由于教 学设施的局限，只抓住读、写两个方面，忽视了说、听两个环节。现代教育技术 的广泛运用，为听、说能力的培养提供了物质基础。多媒体影像资料音质优美， 画面迷人，通过视觉、听觉各种感觉器官，对学生产生巨大的感染力，深受广大 学生的喜爱。“听”的方面，我经常选取一些经典诗文配乐进行朗读，力求声情并 茂，学生在一种愉悦的心境下，边欣赏边思考。例如我教《荷塘月色》一文时， 配乐进行朗读，学生在舒缓的语调中，边聆听边欣赏，感受那淡淡的月光笼罩的 荷塘和荷塘上的淡淡月光，体会朱自清心中的“颇不宁静”的思想感情。《雨霖铃》的配乐朗诵，为学生准备了一幅长亭送别的凄美画面，在凄婉哀伤的音乐中，体 会柳永与红颜知己的依依不舍之情和那份凄婉缠绵的离愁别恨。“说”的方面，我 主要是抓住时机，利用影像资料，进行说话训练。对教材中的小说、戏剧，例《林 黛玉进贾府》一文，我从电视剧中选取片段播放，让学生欣赏，然后分角色配音。
充分调动了学生学习语文的情绪和强烈的表现欲，在生动的画面面前，学生饱含 情感，陶醉其中。同时，我还利用时政新闻，加强说话练习。这些活动丰富了教 学内容，训练了说话能力，也提高了学生的思维能力，增强了语文课堂的生命活 力。
三、运用现代教育技术，转变学生的学习方法，让课堂充满生命的激情 现代化教育技术具备交互性、网络性等特点，能为学生提供大量的信息， 有利于激发学生学习兴趣，调动学生学习的主动性。学生可以利用多媒体相互交 流，利用大量的网络教学资源，转变被动接受式的学习方式，学会自主学习、合 作学习、探究学习。在课堂上，教师要充分发挥学生的积极性、主动性，自主选 择、积极探索。利用现代教育技术平台，努力为他们创造展示的机会，鼓励学生 充分展示自己才华，实现生命价值的提升。在语言文字运用模块《咬文嚼字――― 消灭错别字》的教学中，我就引导学生开展自主、合作、探究的学习方法，找出 生活中出现的错别字，用数码相机记录，并进行汇总分类，利用网络找出错别字 的类型，逐类消灭错别字，学生积极分工合作，进行探索，并将学习的结果用课 件的形式展示出来，学生的参与性很高，课堂效果很好。鉴于此，在诗歌鉴赏教 学中，我依然采用了学生自主学习的方法，引导学生分工合作，利用网络资源， 收集整理诗歌中常用的意象，并进行分类归纳整理，然后小组展示研究成果，激 发他们自主学习的兴趣，增强他们的自信心，使他们产生学习的快乐，沉浸在创 造的喜悦之中，闪烁着创造的火花，让课堂充满生命的激情。当然，把现代教育 技术与语文课堂教学整合，有利于激发语文课堂教学的活力。用现代教育技术， 让学生看到了一个广阔的世界，提供了各种信息，扩展学生的知识面，调动学生 的潜能，激发学生学习的兴趣，培养学生的创造思维，也有利于增加学生的主体 性的发挥，让学生学得轻松，学得高效。但是，我们还要认识到：现代教育技术， 一种传播媒介，它服务于我们教学活动，运用多媒体技术进行教学，不仅是为了 活跃课堂气氛，更主要的是为提高学生的语文素养。因此，现代教育媒体的使用 不在于多，而在于精，在于找准最佳切入点，恰当运用，多媒体技术形象鲜明， 画面优美，内容丰富，但是适当的板书，更能加深学生的印象，起到画龙点睛的 效果。作者:赵昌永 单位:安徽郎溪中学