新型自主学习文化实践论文
新型自主学习文化实践论文 一、构建新型学习文化是精准定位需求的教育实践 1.自主学习是学生终身发展的实际需求随着互联网信息的互通连接,大数 据时代的知识获取变得更加容易,也使科学技术的发展更加迅速。在时间上,终 身学习倡导将学习贯穿于人的生命全程;在空间上,终身学习强调“有意义的学 习”,学习场所也不再限于家庭、学校、文化中心或企业等。培养自主学习意识和 能力是终身学习的基本保证,是个体发展的实际需求。2.自主学习是素质教育发 展的实际需求自主学习是学生发展核心素养的需求。学生发展核心素养,主要指 学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其中, 一个主要组成部分就是“自主发展”,它包括学习意识的形成、学习方式方法的选 择、学习进程的评估与调控,以及认识自我、发展身心、规划人生等方面的综合 表现。3.建立新型学习文化是自主学习的重要手段在“文化育人”已成共识的当下, 只有促进自主学习成为普遍的文化现象,才能提高学生的学习能力。因此,精准 定位学生发展需求和素质教育发展需求,关注学生自主学习意识和能力的培养, 构建注重自主学习的新型学习文化将成为重要手段。
二、鼓励参与体验是自主学习的基础 体验本身就是一种学习,而体验学习就是指学习者亲身参与实践活动,通 过认知、体验和感悟,在实践过程中获得新的知识、技能和态度的方法。在实践 中,应以“让孩子喜欢来上学”为出发点,重点帮助学生在以下三个方面参与体验。
1.参与体验文化建设通过“入校课程”帮助新生熟悉校园、认识老师,开展“红结传 真情、牵手共成长”“我和乐娃有个约定”等文化传承活动,重点推介传统校本课 程、学校特色文化,帮助学生感知学校特色。同时,以学生原创文化元素作为重 要内容,让其参与体验校园文化建设。在南阳路三小,学生“涂鸦”的文化墙随处 可见,甚至窨井盖也被装饰成大白、哆啦A梦、钢铁侠等;
由学生征集而来的“启 航楼”“致远楼”等建筑物名称使用至今;
通过学生海选出的吉祥物“乐娃”,被广 泛运用于校园文化建设。站在学生的角度,鼓励学生参与体验学校文化建设,不 仅使提升学生审美情趣、培养学生实践创新意识的渠道得以畅通,也为学生融入 学校生活,激发学习积极性打下了基础。2.参与体验学校课程近年来,学校课程 体系建设已日趋完善,除了国家课程和地方课程,还有大量的校本课程、社团课 程。学校让新生参与精品课程体验,将“文明礼仪”作为必修课,将“小思阅 读”“NINA和南南的艺术之旅”作为互联网线上必修课,帮助教师和家长了解学生的个性特点、发展需求等。丰富的课程满足了不同个性特点学生的多样需求。以 精品课程入手,让学生广泛参与,也是帮助学生知晓自我需求的过程。3.参与体 验阅读乐趣帮助学生参与阅读