幼儿生活中科学教育的内容【幼儿科学教育中的德育】

幼儿科学教育中的德育

幼儿科学教育中的德育 (一)辩证唯物主义的启蒙教育 通过许许多多的科学教育,使孩子懂得,事物之间都是有联系的,是发展 变化的,对幼儿进行科学的思维方法和思维形式教育,从小培养实事求是的好习 惯。幼儿科学教育,它包含着培养幼儿辩证唯物主义启蒙教育的丰富内容。这在 大班尤其突出。例如:在讲地球旋转、太阳和影子变化的关系时,早上一入园就 观察太阳在什么地方升起,并用粉笔在地上画下自己的影子,每隔2小时让孩子 们记录一次,到离园的时候,他们惊喜地发现,早上的太阳与中午、傍晚的太阳 位置发生了变化,他们的影子由长―――短―――长,方向也变了,使他们真正 感到地球是运动的,知道影子与光源的关系。在讲四季变化时,要让幼儿从动植 物的变化与人们的活动、服饰认识四季,从而懂得事物之间都是互相联系、互相 影响的。在讲青蛙的生长过程、蚕的生长过程、有趣的弹力、水的三态变化和物 体沉浮等等时,让幼儿在亲自操作、观察过程中体会、发现事物都处在不断变化、 发展的过程中,消除迷信和偏见,培养实事求是、不畏艰险、追求真理的精神和 品质,并为他们今后的系统学习打下基础。总之,要用科学的原理给幼儿解释他 们周围的事物和发生的一些现象。

(二)培养幼儿爱的能力 自上个世纪八十年代初实行计划生育后,我国很多的家庭基本上都是独生 子女。面对独生子女的教育,我们的教育似乎存在某些欠缺:开着奥迪车,却不 知道母亲常年卖血;
很小的孩子,对于流浪街头的乞讨人员,在行为上充满了鄙 夷和蔑视;
珍爱动物,煮三只鸡蛋,可以分给狗两只,而对父母却很吝啬;
生活 标准很高,心理承受能力却很低......通过科学教育,使幼儿了解我国历史、物产、 著名的科学家、英雄人物,激发幼儿的民族自尊心和自豪感。同时让他们真正理 解父母的辛劳。重视爱国主义教育是我们中华名族的优良传统。那么,对于幼儿 来说,爱祖国教育应当达到怎样的深度和广度才算完成了教育任务?我认为,幼 儿园的爱祖国教育是受幼儿发展水平和认知规律制约的,它只能是最初步的爱国 主义的启蒙教育。其基本要求在于对家乡和亲人的依恋感;
对所能理解的祖国成 就的朦胧的自豪感;
对本民族传统的亲切感。心理学告诉我们,人对外界事物的 反映,从来不像镜子那样简单的反映。在人的头脑中先前形成的感受、经验、观 点、动机、需要必然会影响以后的认识。

幼年时期对家乡的依恋、对祖国的自豪、对本民族文化的亲切喜爱的情感,必将形成一种心理上的定势,这种牢固、深刻的痕迹会成为幼儿长大时学习祖国 广博文化的强大动力之一,成为以后建立爱国主义品德的基础,成为幼儿个性结 构中的一个组成部分。但是,对于幼儿来说,枯燥无味的说教,他们是无法理解 和接受的,对祖国这个概念他们一时无法理解,所以,只有通过一些具体、生动、 形象的科学教育,使幼儿真实地感受到父母的辛苦、家乡的可爱、祖国的伟大。

如:对“三・八”节的认识,从而培养对母亲的爱;
在认识纸、火、筷子……中, 让他们知道中国人是多么的自豪;
在热爱家乡的教育中,通过引导幼儿认识家乡 的名山大川、名胜古迹、主要建筑等,逐步扩大幼儿的视野,让幼儿从所见所闻 中真正感受到家乡的可爱、祖国的伟大。在大班还可介绍“我国有世界上最原始 的弓箭”、“我国有世界上最早的大炮筒”等等,这些材料的内容有的很激动人心, 很实用。还可以让每个幼儿谈自己去过的地方和自己的家乡,并在中国地图上找 出它们的位置,并贴上这些地方的特产。这样进行爱国主义教育,具体、有力、 新鲜、生动,幼儿易于接受,对于一些比较抽象的概念也理解了。

实践说明,通过科学教育进行启蒙爱国主义教育是有用的,幼儿也乐于接 受,效果也是很不错的。在培养幼儿“大爱”的认识之前,个人认为培养幼儿对家 人、朋友,尤其是父母的关心和理解就显得格外重要。若要达到这样的教育目的, 父母为此需要付出许多努力和准备。首先,作为父母,必须让幼儿切实感受到父 母爱的温暖,让孩子在健全人格发展的道路上打下坚实的基础;
其次,父母的言 传身教也显得格外重要,幼儿在成长过程中的学习模仿能力是惊人的,父母在日 程生活的点滴中,即便只是无意流露的一丝对于长辈礼节上的疏忽,若被幼儿无 意习得,必定会在未来的教育过程中埋下深深的隐患;
最后,让幼儿在生活中去 体会关爱别人和被别人需要的情感,是整个过程中最为重为重要的一个环节,因 为它会激发幼儿内心深处“向善”的原动力。在整个教育过程中,我们需要达到的 最终效果,是使幼儿从“学会去爱”到“主动去爱”。世界在以前所未有的速度前进 着,我们的地球已经全然不是从前的旧家园了。日益棘手的道德问题―――从贪 婪到虚伪、从暴力犯罪到自我毁灭,使人们普遍认识到道德教育的重要性。总之, 我认为,好的教学是德育和智育紧密结合的教学,高水平的教学都是有着深刻的 德育内容的教学,因此,一定要长期地既教书又育人,一定要有计划有目的地对 学生进行思想教育。

作者:常小莉 郑瑞霞 单位:兰州城市学院