本科院校实验课程教学论文
本科院校实验课程教学论文 1建筑材料实验课程目前存在的问题 1．1建筑材料实验课教材内容陈旧 随着科学技术的不断发展，新型建筑材料的不断涌现，知识更新日新月异， 许多国家标准、实验方法、实验规范都发生了变化，造成了实验教材原有的内容 滞后于最新的企业生产。1．2建筑材料实验课程教学缺乏独立性，学时少 建筑材料实验课是建筑材料课程教学的一部分，与理论教学相比，处于附 属地位，缺乏独立性。实验课授课学时只是理论学时的1/3，实验只能对理论教 学的某个概念、原理进行验证，学生没有足够的时间进行综合性实验或验证性实 验，只能实验结束后交一份实验报告，个人的实践动手能力得不到锻炼，不能实 现应用型人才培养目标。
1．3建筑材料实验课程师资薄弱，设备少 新建本科院校的新设专业高学历、高职称的人才匮乏，学科梯队断层，职 称不合理，符合岗位要求的专业教师少。同时因为建筑材料实验室建设需要大量 资金，实验室建设面临设备少，设备不全的客观条件。以上客观条件也制约了应 用型人才的培养。
2建筑材料实验课程教学改革的措施 针对新建本科院校建筑材料实验课程目前存在的问题，我校建筑材料实验 教学实行“请进来，走出去”的办学思路，极大地提高了教学质量，具体措施如下。
2．1修订新教学大纲，修订教学内容 根据应用型人才培养目标的要求，修订新的教学大纲，根据大纲要求，增 加综合性实验和设计性实验的内容，设计性实验是指老师给出实验目的及条件， 由学生设计实验方案完成，综合性实验是设计课本多个知识点的整合，但不是知 识点的简单叠加。通过设计性、综合性实验锻炼了学生对于理论教学知识点的分 析运用能力，发挥了学生学习的主动性，激发了学生的创新思维，为以后走上工作岗位及进一步深造奠定了坚实的理论与实践基础。
2．2根据大纲要求，编写新的实验指导书 针对新型建筑材料的不断涌现，相关知识日新月异，许多国家标准、实验 方法、实验规范都发生了变化这一实际情况，定期查看相关新标准、新规范、新 方法，定期更新实验项目，定期更新实验指导书的内容，做到与时俱进，做到与 现实企业生产的同步性。
2．3合理分配实验时间，进行开放式实验教学 根据修定的培养方案，教学增加了综合性实验和设计性实验，综合性、设 计性实验需要给学生提供较多的时间来完成，显然当前的教学时间是不能满足的， 故我们进行实验室开放。通过合理分配实验时间，实验室开放，保证了每一个同 学都有动手操作的机会，杜绝部分同学眼高手低，激发了广大同学学习的兴趣， 增强了每一个同学的主人翁意识，提高了每一位同学的动手实践能力，每一个同 学都通过实验产生了成就感，提高了理论课的学习效率。
2．4加强校企合作，共建实验室 针对新建本科院校新设专业师资薄弱，设备少的客观情况，实行“请进来， 走出去”的办学思路，一是去高水平院校聘请高水平的专家教授作为我们的兼职 教授;二是与有建筑材料检测资质的企业进行校企合作，通过合作，实现了双方 的共赢，学校选派骨干教师到企业进行实践锻炼，提高实践能力，为企业的经营 项目和从业人员提供技术指导与培训。企业选派技术骨干到学校任兼职教师、参 与科研，充实实践教学，参与学校的专业建设、教学管理。以企业承接的社会检 测项目作为实践项目让学生做，激发了学生学习的积极性，也使得学生了解了学 习该门课程在实际中的具体应用。
2．5改革建筑材料实验课的考核评价方式 原有实验教学的考核只要求完成一份实验报告，考核方式单一，存在互相 抄袭实验数据，考核标准不一致等情况。为了配合建筑材料实验课程的教学改革， 我们改变了过去单一的依据实验报告评定实验成绩的方法，采用多元化的考核方 式，全面深层次地来评定学生的实验成绩。考核的内容主要包括:建筑材料的基 本理论知识，基本操作技能，实验思考、设计、分析以及创新能力，尤其重视实 验操作、思考、创新能力的考核。平时成绩和期末考试成绩两部分构成最终的实验成绩。平时成绩包含纪律卫生、考勤、预习、实验过程、实验报告等各个方面， 综合各方面给出每个实验的成绩，综合每次实验得出平时成绩，期末考试成绩分 为操作和笔试两部分。
3结语 本文分析了新建本科院校新设专业建筑材料实验课程的教学现状，从教学 方法、教学内容、教学学时以及新建本科院校的客观实际分析了传统建筑材料实 验课程的教学存在的问题，提出了建筑材料实验课程教学改革的针对性措施。通 过改革实践，建筑材料实验教学取得了明显的成效。
作者:尹振江 张周 单位:滨州学院建筑工程系