择业价值观的高校教育论文
择业价值观的高校教育论文 一、大学生择业价值观现状 随着我国高等教育从“精英化”向“大众化”转变，高校毕业生人数迅速增长， 其就业困难问题愈加突出。而面对有限的就业机会，大学毕业生的择业现状也暴 露出大学生择业价值观存在的诸多问题。以具有代表性的大学生扎堆“国考热” 问题为例。据统计，2014年国考招录的11729个职位中有9145个不要求基层工作 经历，占78%，近年来这一比例始终维持在80%左右。据教育培训机构中公教育 统计，近两年公务员考试培训的考生中应届毕业生的比例已经达到60%。中国人 民大学公共政策研究院执行副院长毛寿龙看来认为，近几年公务员一直是毕业生 比较优选的职业。尤其是北京、上海这样的城市，录取为公务员后可以解决户口 问题，对毕业生的吸引力很强。大学生扎堆“国考”，其在择业态度与价值追求上 存在着从众心理、虚荣心理以及切实利益置于职业选择的首位等不符合社会发展 要求的问题，给高校思想政治工作带来新的挑战。二、高校教育对大学生择业价值观形成的影响 大学生择业观的形成是一个复杂又漫长的过程，也是大学生树立正确的世 界观、人生观、价值观的有机组成部分。同时，大学生择业价值观与大学生的思 想认识、道德水平、心理素质等因素息息相关。而高校生活是大学生择业价值观 形成的关键时期，高校教育也是大学生择业观念最直接的影响源头。针以上大学 生择业价值观现状，对大学生择业价值观形成的引导高校教育存在以下问题。
(一)教育目标的定位错位 当前很多高校都存在教育目标定位的错位现象。具体表现在几个方面。首 先，高校教育呈现抽象化、本本化的现象。高校教育定位围绕培养新世纪人才， 重视传授知识，而往往忽略了大学生的思想心理价值观的培养与塑造，没有重视 大学生在择业、就业中的具体评价标准、职位的社会属性评价等。高校应该在重 视知识传授的同时更要具体细化素质教育的具体内容。其次，我国高校教育普遍 存在目标定位理想化的问题。教育目标定位理想化是指高校教育目标没有充分考 虑到大学生个体自身的内在需要，包括心理需要、观念树立等。因此，“我们在 进行目标定位时，应为个性发展提供沃土，要遵照思想政治教育的规律和青年学 生的身心发展规律，充分考虑到现实因素，使价值取向变成青年学生个体的内在 要求”。再次，高校教育呈现大众性，没有形成科学良好的人才教育模式。高校不仅需要教育大学生成为社会中的良好公民，更要教育大学生成为社会的有用之 才、栋梁之材。高校应该重视大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和人才 素质与能力的塑造。
(二)专业结构的设置偏差 全国政协委员冯培恩曾接受记者采访时称:“从高等教育内部来看，大学专 业结构设置还是存在一定问题，本科、专科、职业教育等的专业设置重复，有些 专业不符合目前国情。另外，有些高校从经济效益等方面考虑，在教育成本相对 低的经济、管理等‘软专业’大量招生，这样同一类型的人才大量积压，给就业带 来压力。”专业的重复设置过多，直接导致专业人才培养规模过大，大学生队伍 人数也就随之膨胀，相应的，就业压力也随之加大。尤其是在英语、法学、管理、 经济学等专业，大学生人数过多，远远超过社会对这些专业人才的需求从而造成 了教育资源、人才资源的严重浪费。另外，我国高校的专业设置呈现滞后性，不 能适应社会主义市场经济的需求，也不适应我国国情，主要表现在两个方面:一 是高校缺乏市场需求旺盛的专业，如市场营销等专业等。二是高校设置了市场需 求过剩的专业，如计算机专业等。
(三)就业教育的力度不大 目前，我国高校就业教育力度不大主要体现在大学生就业指导的工作个性 化服务不到位的问题上。就业指导所应用的一些建议和对策过于空泛或不切实际， 操作性不强，大多没有体现鲜明的时代性甚至显得与实际解决问题的手段大相径 庭，就业指导政策显得雷同，缺乏创新。而且许多对策是针对如何提高高校就业 率，而非转变大学生择业价值观，应引以为鉴。
(四)教育追求的日益异化 在马克思的理论中，异化被定义为人与自身的创造物的对立，这种对立关 系既表现为人与产品的对立，也表现为人与创造过程的对立，还表现为人与人的 类本质的对立。教育追求的异化就是说，教育旨在传授知识和技术规范等，为人 类创造更多的成果，而现代教育偏离了教育最初的价值，不仅没有解放人的思想， 反而成为统治人类发展的权威，给人们造成更多的压力。例如很多高校为了提高 学校的就业率，鼓励学生报考公务员、搞辅导班、让学生做模拟题等都是。教育 追求异化的表现。三、高校教育对大学生择业观的正确引导 高校在培养人才的同时应当加强大学生就业、择业指导和心理辅导，帮助 大学生树立正确的择业价值观，帮助择业受挫的大学生走出心理阴影，积极、正 确地面对就业大事，不断提高择业能力和就业能力与竞争力。转变等待就业的思 想流弊，树立职业流动的观念，克服心理压力和负担，将陈旧的就业非京、津、 沪等大城市不去的思想转变为主动投身于需要人才的“小地方”，实现自己的人生 价值。着眼于学校自身的建设，以起到对大学生的择业价值观有效地教育和影响 的作用，如加强大学生思想政治教育，“引导学生树立爱岗敬业思想，开展就业 指导，高校各部门齐抓共管，相互配合”;积极发挥思想教育的优势，把择业观教 育纳入思想道德教育的内容当中去。“学校应高度重视大学生就业工作，加强就 业指导队伍的建设，优化大学生就业指导内容，丰富校园文化建设，加强与学生 家长的沟通和交流”。积极开展大学生青年志愿者活动，以爱心回报社会，通过 这些形式多样的活动，增强大学生对职业的感悟和热爱，提高思想觉悟，培养大 学生无私奉献的高贵品德。“确立当代大学生择业观教育科学目标，构建当代大 学生择业观教育的完整内容，创新当代大学生择业观教育的方法”。高校积极发 挥思想教育的优势，把择业观教育纳入思想道德教育的内容当中去，同时，认真 开展职业道德、职业精神与价值观的教育。开展形式灵活多样的就业指导课程， 如大学生择业经验分享、案例分析等，从而使大学生自己获得更多的体验和感悟。
大学生作为社会年轻知识阶层，其价值观处于塑造和定型期，面对新时期就业要 求和发展方向，引导大学生形成正确的符合社会需求的择业价值观，是符合国家 发展战略需要的内在必然要求。高校教育应不断改进机制、改变方法、增强意识， 为大学生营造与社会倡导的择业价值观要求相适应的教育环境，对其价值观念、 思维方式、知识结构、行为模式产生积极影响，从而使其形成正确的择业价值观。
作者：梁慧超 王晓洁 冯宇 工作单位：河北工业大学马克思主义学院