心理素质不好怎么办 [浅谈培养学生良好的心理素质的方法论文]

浅谈培养学生良好的心理素质的方法论文

浅谈培养学生良好的心理素质的方法论文 浅谈培养学生良好的心理素质的方法全文如下:
当代的小学生是跨世纪的新一代,他们正处在身心发展的重要时期, 随着生理、心理的发展,竞争压力的增大,社会阅历的发展和思维方式的变化, 在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题,良 好的素质是学生学习知识、接受教育的先决条件。培养学生良好的心理素质是广 大教育工作者面临的一项紧迫任务,因此,我们教师应着力培养学生良好的心理 素质,从而提高教育教学效率。

一、教师要提高自身心理素质水平 教师在教学中要想提高学生的心理健康水平,必须首先使自身的心理 健康水平不断提高,孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”因此, 教师本身必须具有健全的心理素质、高尚的道德品质,这样才能从多方面培养学 生的兴趣爱好,使他们在生活中勇于表现自我。教师要适时提供一种宽容的心理 环境,充分调动学生的积极性,从培养小学生的心理素质出发,使学生在德、智、 体等诸方面全面发展,提高学生在行动上的自觉性,使学生在追求中不断进步, 在探索中不断发展,从而提高学生的心理健康水平。

二、尊重学生 教师要尊重学生的自尊心,尊重与信任是打开学生心灵的钥匙。美国 著名作家爱默生说过:“教育成功的秘密在于尊重学生。”苏霍姆林斯基认为自尊 心是人性的顶峰,激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科律玉”。学生最敏 感、最易受到伤害的当属心理。陶行知先生早就为我们道出了教育的真谛:“捧 着一颗心来,不带半根草去。”教师有了爱,才能理解学生,平等去对待每一位 学生,才能尊重学生,才能用伯乐的眼光去发现每一位学生的闪光点和可爱之处, 而这些良性的教育都是学生心理健康成长的有利条件,更是心理健康教育和教学 过程的相融合。正是这份爱潜移默化地影响学生、感染学生。

那么,如何做到尊重学生呢一要真正关心、爱护学生。教师要做到精 诚细心,就要提倡民主、平等。严格要求要做到严而有情、管而有理。“没有期 望,没有爱的教育,自然是只能造就出自暴自弃的学生。”二要尊重学生的主体 地位。素质教育的根本目标是把学生培养成有主体意识和创新精神的人。这就要求我们教师必须把学生视为学习和发展的主体,尊重学生的主体地位,尽最大地 努力去唤醒和激活学生的主体意识,发展学生的主体能力,使学生主动学习、自 主发展,促进学生健康发展。三是尊重学生的个体差异。学生之间的个体差异是 客观存在的,不同的学生性格有所不同,知识面有宽有窄,学习水平有高有底, 认知能力有强有弱,教师要正确认识学生的个体差异,使每一个学生都得到充分 的发展。

三、培养学生积极参与的意识 在教学过程中,教师应创设和谐的教学氛围,使学生勤于动手、善于 发言。心理学家指出:人在情绪低落的时候,想象力只有平时的二分之一甚至更 少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中学生的积极性才能得到最大限度的发挥。

这就要求教师能以宽容友好的心态对待每一位学生,和学生面对面交流,聆听学 生的见解,适时给予学生表扬,这样才能让学生积极参与到新知识的思维过程中, 并会独立思考。爱因斯坦说过“学习知识要善于思考,思考,再思考。”教师要善 于培养学生独立思考的习惯和能力,引发学生开动脑筋,在知识的疑难处思考并 鼓励学生大胆说出自己的想法,让学生各抒己见,要充分利用每一个学生的心理 素质优势让学生正确认识自己的潜力,使每一个学生都成为参与者、实践者,增 强学生的自信心。

四、培养学生的自强心 教师要培养学生的自强心,使有高度的荣誉感和竞争力的学生任何时 候都希望自己在各个方面都能鹤立鸡群、出类拔萃。要教育学生善于倾听正反两 方面的话。上进心强的学生总是希望受到他人的尊重,更渴望家长的表扬,但有 些学生听到表扬后就洋洋自得,以为自己什么都好,不懂表扬只能说明过去做得 好,不说明将来也做得好。教师要教育学生把表扬当作鞭策,当作新的起点。多 数学生不爱听批评,听到批评后就容易灰心丧气,这是学生心理不成熟的表现。

教师要教育学生不但乐意接受正确的批评,而且不正确的意见也能听进去,理解 “从自己的错误中吸取知识比从自己的成就中吸取知识更多”的道理,懂得能直言 批评你的人正是我们的良师益友。三要讲究表扬和批评学生的方式方法。

教师不要把自己视为奖惩权利者,要做到:表扬得当,不夸大事实;
批评注意分寸、场合,实事求是,态度亲切、耐心。教师要使表扬和批评都能起 到激励学生不断前进的作用,使表扬和批评成为自强不息的动力。五、培养学生自立心要强化 学生探求独立的意识,让学生亲自试一试、练一练、做一做,学生只 有在磨练中才能克服娇气软弱的心理。教师要鼓励学生敢于提出问题,敢于表明 自己的意见,和老师一道做学校和班级的主人,形成一个和睦、团结、亲近的学 习、活动的环境。要培养学生的责任感,让学生承担他们应该承担的责任和义务。

世界上大多数杰出人才小时候都会独立承担责任,并逐步学会“自我管理”,尤其 是对时间的合理安排。教师要教育学生正视困难,不怕困难,战胜困难。学生在 独立学习、活动和思考时都会遇到困难,这时教师要作适当指导和帮助,但不能 越俎代庖,要让学生自己跨越障碍,吃些苦头,不时地进行自我调整、适应、完 善,这样才能获得经验和真知,更好自主和自立。冰冻三尺,非一日之寒,培养 学生良好的心理素质不是一朝一夕的事,它是一个永无止境的探索过程。

教师在教学实践中要从实际情况出发,因情而异,因势利导,注重培 养学生良好的心理素质,提高学生的心理健康水平,及时发现学生心理上存在的 一些问题,查找原因,并给以正确的引导,帮助学生解决心理问题,教师要以向 上的积极热情做好学生人生路上的领航人,使学生能更好地适应新教育形势下的 要求。