高中物理课“小组协作”的作用
高中物理课“小组协作”的作用 ［摘要］随着现如今教育事业的不断发展，“小组协作”能力已经在高中的物理 教学当中起到了重要的作用。本文主要针对在高中物理课教学当中运用“小组协 作”所起到的作用进行深入的探究。［关键词］高中物理教学;小组协作;作用 高中的物理知识可以说是理性较强、思维较强的学科，只有高中学生进行 “小组协作”才能有效地提升高中学生的思维和理性的发展，那么高中的教师就需 要不断地训练高中学生，让学生具有一定的实践能力，能够不断地提升“小组协 作”模式的发展。
一、小组协作学习在高中物理课堂上的作用 1.有助于激发高中学生学习物理知识的学习兴趣。在高中的物理课教学当 中运用“小组协作”的学习方式进行教学，能够有效地激发学生的学习物理知识的 兴趣，只有高中学生对物理知识产生兴趣，才能够对物理知识产生求知的欲望， 不仅有效地提升了高中学生学习物理知识的兴趣，更是培养了学生自主学习的能 力。高中物理教师只有激发出学生参与学习的积极性，才能有效地提升高中物理 教师的教学效果。在高中物理课教学中运用“小组协作”学习，给学生创设了良好 的学习氛围。2.有助于打造高效的物理课堂。每一阶段的学生在学习知识的时候， 都会是在课堂上进行接收教师所传达的知识，所以说课堂是学生进行学习的重要 场地，在高中物理教学当中只有不断地提升课堂教学效率，才能让学生接受更好 的物理知识。那么这就需要高中物理教师能够给高中生构建出高效的物理课堂， 并给学生创造出良好的学习氛围。那么在给学生进行创设学习氛围的时候，“小 组协作”的学习模式正是创设学习氛围的好方法，不断提升学生的小组协作概念， 才能够更好地提升学习效果。
二、小组合作学习在高中物理课堂教学当中的方法 为了能够更好地提升课堂教学效果，就需要高中物理教师能够满足于以下 四点条件：第一点，“小组协作”学习需要在课前就做好充分的学习准备；
第二点， 高中物理教师需要不断地创新和优化“小组协作”学习模式的构造方式；
第三点， 高中物理教师需要能够完全发挥出自身教师的本能进行组织学生，以此来促进学 生在“小组协作”学习当中的发展；
第四点，物理教师需要不断地完善评价机制，尽可能地去实行优胜劣汰的评价机制。1.采取合理的方式进行划分学习小组。高 中的物理教师需要在给学生进行划分“小组协作”学习的时候，要完全地掌握和了 解每一名高中学生的学习情况以及学习特色，要把每一名高中学生身上的特点都 做单独地分析，在以班级为单位划分小组的时候需要完全地考虑到各个方面的因 素，再进行合理的划分。例如：这个班级当中现在一共有60名学生，那么就需要 物理教师不仅要根据物理成绩的高低进行合理划分，还需要教师能够在划分的时 候充分考虑每一名学生的综合特点，因为高中物理教学主要的教学模式是进行实 验教学，那么当物理教师进行划分小组时，就需要教师能够根据学生的理论知识 和实践操作能力相结合，以此来划分每一个小组的人数，不仅能有效提升“小组 协作”学习能力，更能提升了教学效果。2.完善教学目标，能够明确自己的教学 内容。高中物理教师应该能够明确自己的教学目标，因为目标的设定是取决于学 生的学习水平，只有教师能够明确了自己的教学目标，才能有效提升学生的学习 效果。当物理教师进行完善教学目标的时候，还应该给高中学生选择一些适当的 教学内容，然后融入到“小组协作”学习内容当中，要让学生能够在“小组协作”学 习当中充分发挥出自己的优势，让物理教学能够全方面地发展。3.在小组合作学 习当中构建相互依赖的关系。高中物理教师在对学生进行教学时，应注意培养学 生具有共进退的学习能力，让学生拥有团队之间的合作精神，要让学生能够在“小 组协作”的学习过程当中感受到，其实自己获取荣誉感并没有小组获取的荣誉更 开心，让学生能够在互相合作学习当中深入地了解到奉献精神的魅力。要让学生 明白小组成员当中的每一名学生都是自己应该去信任的对象，由此才能够把团队 精神发挥在合作学习当中。例如：当学生在学习欧姆定律的时候，物理教师就可 以先让学生在实践的过程当中进行总结自己的经验，再和小组成员进行相互沟通， 最终得出最后的欧姆定律。4.完善教学评价机制。教学当中的评价机制是每一所 学校当中最为重要的教学环节，只有高中物理教师不断地对高中学生或者自己进 行评价，才能找出并改正自己的缺点。所以，高中学生也只有在教师对自己进行 评价的时候才能够正确地认识到错误之处并进行改正，找出适合自己的学习方式， 当物理教师不断地进行完善评价机制的时候，需要高中物理教师能够做到公平、 公正、公开的原则，能够从客观角度上来激发学生进行学习，当物理教师表扬进 步的学生时，在一定层次上能够增加学生的自信心，有效地提升“小组协作”学习 效率。
综上所述，在高中物理教学当中，物理教师不仅要重视学生的思维创造能 力，更需要重视的就是“小组协作”学习能力，帮助学生取长补短，能够让学习资 源进行共享，学生之间互动交流能够更好地促进学生的发展，有助于高中物理教 学事业的不断发展。作者:陈增余 单位:山东省枣庄市第一中学