浅谈中国与德国的教育体制的差异
浅谈中国与德国的教育体制的差异 一、中德两国教育体制的对比 1、初级教育 与我国国家的基本情况一样，德国的学生入学年龄也是6周岁，有寒暑假 期，但是唯一不同的是德国的小学生只有在早晨的时候是上课时间，而每学年大 概只有两次考试，除了学习基本的文化知识之外，学校会给学生上烹饪课、园艺 课以及手工课等等。但是在中国，小学生上课一般是上午和下午，除了课间十分 钟的自由活动时间之外，学校并不会给学生安排其他的娱乐活动，在小学期间老 师和家长就会告诉学生知识改变命运，只有不断的学习努力的学习才会有更美好 的未来和光明的前途。中国式的教育主要是以说教为主，旨在培养学生德智体美 劳全面发展，而德国教育重点在培养学生的沟通能力和集体观念，让学生能够健 康快乐的成长。前边也有提到了中国小学生的课业较重，而德国小学生的课业较 轻，这是两国初级教育的最大区别，但无论是哪种教育体制都与国家发展的大背 景有直接关系。2、中等教育 德国的中学可以划分为三种，即普通中学、实科中学和文理中学，其中普 通中学的学制为4年，一般大部分的学生会选择进入普通中学进行学习，这与我 国的初中体制相差无几，在普通中学毕业之后学习可以选择接受职业教育。实验 中学的学制为6年，在德国37%的就业人士来源于实验中学。在实验中学毕业的 学生可以选择就读专科学校或者是专业学校，并取得专业资格证书，从而赢得就 业的机会。而最后的文理中学，是指在中学时期就开始进行文理分科学习，文理 中学学制为9年，这也是学习时间最长的一个阶段，毕业于文理科学校的学生可 以获得进入高等学府学习的机会。由于德国在初中时期就开始分科学习，所以目 前德国一种介于三者之外的学校，那就是综合性中学，在综合性初中毕业同样也 得到德国联邦各州教育部门的认可。
中国的中学阶段包括初中和高中，在初中时期属于综合性学习时期，学生 需要学习文理方面的知识，初中升高中之后开始分文科和理科。中国是一个以应 试教育为主体的国家，也就是说在经历小学、初中、高中一步一步的学习之后， 通过高考才可以进入到高等学府进行学习，在这个过程中学生要面临来自学校、 家庭、社会三方的压力。这在中学阶段的德国是没有的，中国的家长认为学生的主要任务是学习，抛开学习之外的其他事物都会成为阻挡学生前进的绊脚石，家 长会为孩子清除绊脚石让学生努力的学习。而与中国家长不同的德国家长认为， 学生除了学习之外还应该有属于自己的兴趣爱好，只要不沉迷就应该被允许。
3、高等教育 德国的高等院校除去教会大学之外，一般的授课方式是采用讲座和联系， 其教学内容难度较低，但是想要顺利的毕业却都需要吃一些苦头，有的德国大学 生读7、8年才会被允许毕业，而且德国的高等院校一般都是由个联邦州兴建的， 采用的是学分制教育体系，其考试的流程有三种形式理工、文科和国家考试。想 要进入德国高等学府留学，需要准备高中毕业证明或者大学学习证明，在通过德 国国家级别的DSH语言测试后，才可以进入德国的高等学府进行学习。中国的高 等教育与德国高等教育的最大区别就是，进入中国高等学府进行学习需要先吃苦 头，也就是我们所熟悉的高考，一旦进入高等学府那毕业就会是一件很顺利的事 情。因为中国的大学并不存在学分制，无需像在德国上大学一样修满学分才可毕 业，所以在中国接受高等教育最大的感受是考大学难，毕业容易。
二、中德两国教育体制的差异 1、中德的教育思想在本质上存在差异 我们从德国的教育发展历史过程可以看到，无论是德国公立教育还是私立 学院，从小学到大学，首先学习的都是各种思想文化，无论是基督教哲学还是非 基督教哲学，除了宗教学院以外，均是可以自己学习的。这在倡导人性方面十分 自由开放。而中国是社会主义国家，彻底贯穿马克思主义，在思想上具有一定的 局限性。
2、中德的教育方式存在差异 西方教育方式是不给学生条条框框，不给死板规定。对于大人们本身就质 疑的思想或现象，并不强行灌输思想。教学是在一种提出问题，思考问题，寓教 于参与中接受科学，技术和思想文化知识。师生之间关系平等。教学的课堂并非 固定在学校中，而多是融入到现实生活中。与此不同的是，在中国的师生之间总 是有一种相对严肃的长幼关系，教育活动的目的是为了应付应试，强调师道尊严， 学生消极被动的接受，压抑了个性的自由发展。
3、中德的教育内容存在差异西方教育从小就重视人文社会，地理历史，科技自然等实际教学，对学科 内容进行探索 或研究。而中国这些研究基本上来说都是从大学开始的。就从德 国的教育制度看：自19 世纪德国教育学家洪堡提出教学与科研相结合的教育大 纲后，德国就率先的建立起了现代大学体系并一跃进入世界先进行列。在这样独 特的体制下，德国涌现出一批影响延续至今的哲学 家、社会学家和人文学者。
换句话说，德国大学的教育体制是为了更好地培养新型人才和社会精英，以便营 造出良好的生存和发展环境。
三、中德两国教育体制差异的形成原因 十六世纪的德国学校大多数都是以教会的形式出现的，科目大部分都是文 学、医学、神学等科目。在宗教改革时期，教派为了扩充实力纷纷开始简历属于 自己的教会学校，彼时处处可以看到学生进出教堂的身影。但是随着时间的推移， 社会的发展以及人们观念的转变，迄今为止德国的教会学校已经发生了翻天覆地 的变化，现在意义上的德国教会学校除了仍然存在宗教气氛之外，还有表现出了 浓重的现代主义色彩。
在现代中国，父母仍然将知识当作子女改变命运的最有效的工具。现如今 更多的德国人开始以就业为导向学习与专业有关的知识，但是要知道相比中国来 讲德国的法制较为健全，各项惠民政策较为齐全，所以德国的就业压力较轻，一 时间让习惯放松的德国人紧张起来也不是一件易事。而对于中国是来说，作为一 个世界人口大国，也是一个农业大国，就业压力大，所以想要赢得一个更加光明 的未来就必须要学习，让知识为自己的未来开辟道路。而德国的家庭教育一般比 较务实，大多数的父母在学生对知识不感兴趣的情况下，会推荐子女参加工作或 者去学习一门技术，这是德国与中国式教育最大的不同之处，两者的不同之处也 是由于不同的文化背景以及不同的国家现状。