新课程理念小学音乐论文
新课程理念小学音乐论文 1对于新课程理念下小学音乐课堂师生有效性互动的理解 在新课程理念的要求下，小学音乐教学课堂不是单一的学习知识过程，而 应该是师生之间教学相长的总过程。在小学音乐课堂教学活动中，教师的角色逐 渐由课堂教学的传授者变为课堂教学的促进者。《小学义务教育音乐新课程标 准》具体提出，小学音乐教师是音乐和学生之间沟通的桥梁，因此，教师在小学 音乐课堂教学活动中要全面建立良好的师生关系。有效的课堂师生互动有助于课 堂教学效果的提高，有助于学生的身心发展。2新课程理念下小学音乐课堂教学活动中进行师生互动教学的误区 基本误区一：教师在课堂教学过程中进行较为随意的提问。然而，小学音 乐教学的教学过程是环环相扣的，对于进行课堂教学提问也是一样的，教师提出 有效的问题对课堂教学具有承上启下的作用。小学音乐课堂教学活动中，教师常 用的教学方式是通过提问的方式实现师生互动。若师生之间对话和师生之间的互 动话题以及师生之间的角色扮演等教师都没有进行良好的设计，那么整节课堂是 没有新意的课堂教学，教学效率也会非常低下。基本误区二：师生之间的互动缺 乏集体性。在小学数学课堂教学活动中，教师具有指导、引导的作用，对于每个 学生的心理特点以及各方面情况，教师要及时予以关心，有助于良好师生关系的 建立，有助于教师对整个课堂教学的控制。基本误区三：师生之间的互动形式较 为单一。新课程改革要求下，师生有效性互动的形式应该是多种多样的，具体表 现为：有效的师生互动、有效的生生互动、有效的小组互动、有效的人机互动以 及有效的群体互动等。但是在传统的教学活动中，众多教师只重视和学生之间单 一的进行互动，互动形式较为单一。
3小学音乐课堂教学活动中，提高师生之间的有效互动措施 高效的师生之间合作是指教师和学生之间、学生和学生之间的全面互动， 人与人之间进行有效的情感交流以及情感触碰。因此，小学音乐课堂教学活动中， 教师怎样才能提高有效的师生互动，具体措施如下：
3.1教师要善于设立有效的教学环境 小学教学活动中，对于学生来说，轻松和愉悦的教学环境是大家所喜爱的，在这样的气氛下学习，会使学生都变得轻松和愉悦，学生的思维能力也非常活跃。
引用一首古诗中一句：“源头活则流泉清，根本固则叶宽松。”小学音乐课堂教学 充满着生机与活力，蕴藏着无限生命力。因此，教师在教学中，要用有效的互动 使学生的潜能有效地发挥出来。在教学活动中，小学音乐教师还要充分尊重学生 的个性化发展，给学生提供轻松、愉快的环境。积极营造平等、民主、愉快和自 由的音乐课堂。
3.2教师教学活动期间的提问要有技巧 小学音乐课堂教学活动中，教师的教学要充分以学生为主，学生是学习的 主体，教师要善于调动学生进行自主学习。因此，教师要充分利用好教学的提问， 良好的课堂教学提问有助于课堂教学效果的提高。教师设置的教学提问要有针对 性和灵活性。教师是整个课堂教学过程中的组织者以及引导者。小学音乐课堂教 学活动中，教师可组织学生进行多种方式的学习指导，其中，最为常见的指导方 式是语言指导。因此，教师在进行教学期间，要善于设置问题，问题要清楚明确。
以《摇船调》为例，让学生在听歌的过程中，进行问题的思考，因此，学生在听 歌的过程中，注意力会非常集中，学生的答案会多种多样。这样一种方式进行音 乐教学，有助于培养学生聆听的好习惯，同时，还可以增强学生对于歌曲的鉴赏 能力。
4结束语 具体实践表明：有效互动教学活动的开展，充满了生机与活力。教师要善 于抓住教学时机，尽可能地将多种多样的教学互动方式向学生展示，进而提高学 生的学习能力和实践能力，使学生在感受到快乐的同时，非常乐于投身到音乐的 学习中，只有这样才能获取良好的教学效果，进而使小学音乐课堂教学质量不断 提高。
作者：庄晓玲 单位：福建省泉州市泉港区益海实验小学