小学教育教学管理意见探讨
小学教育教学管理意见探讨 摘要：提高小学教育质量是小学教育教学过程作为首要目标。在学校管理全过 程中，应该充分将教学质量服务水平理念加以贯彻。要立足于尊重学生主体性现 状，按照新课改标准来开展教学工作。本文充分分析了我国小学教学管理中的相 关问题与不足之处，并提出了提高小学教育教学管理的相关意见。希望能够具有 借鉴意义。关键词：小学教育；
教学管理；
意见；
对策 现如今，如何在教育教学全部管理中落实小学管理是非常热门的一个话题。
教育改革时，一定要保证与时俱进，对学校进行全方位管理。我国教育部对中小 学课程提出了新的教学标准，并得到了充分实施，教师队伍素质得到极大提高， 有效的促进小学教育的规范化。现如今，我国小学教育教学管理中虽然取了了较 大的成就，但是还是存在着一些问题，对我国小学教学管理提出几点意见非常具 有必要性。
１小学教育教学管理中存在的问题 第一，应试教育广泛存在。因为我国目前还是实行的以应试教育为主的教 育思想，采用传统的应试教学管理，无论是学校还是教学都普遍以学生考试成绩 为重点，将学生个人成绩作为评价学生优劣的唯一标准。这种评价体制充分遏制 了学生的学习积极性和主动性，学生的创新性思维以及独立思考能力普遍不足。
致使培养出来的人才普遍的综合能力较低，学生个性千遍一律。因为小学教育是 学生的初级教育，对人的成长质量有着基础性的影响，如果长时间实行应试教育 管理，人才的培养质量将会普遍降低。第二，教师队伍素质不足。在学生成才的 过程中，教师是学校环境中对培养学生的主要力量。我国目前的课程标准要求， 小学教师的教学素质以及教学水平要不断进步和提升，无论是教学的专业水平、 个人素养，还是教学风格，都要有更高的要求。目前在信息化时代下，教师一定 要与时俱进，不仅要重视书本和教材，还要能够对信息技术熟练掌握并合理应用， 通过提升教学方法的有效性来提升学生的学习效率。教师在教学过程中，一定要 分析学生的个性差异，根据学生的实际情况，做到因材施教。另外，我国小学教 育教学管理必须要对重视教学的自我发展，要健全和完善教学培训的长久机制， 要持续的做好教师培训工作，从而有效提高教学的综合素质和教学能力。第三， 家庭教育作用发挥不够。小学生在六年教学时间内，大部分时间都是处在家庭环 境内。可见学生在成长和发展过程中容易受到家庭教育的影响，其在学生的人格塑造中重要作用。但是在现实条件下，家长广泛忙于事业，缺乏与学生交流和沟 通的时间，教育孩子的时间更是缺乏。这就造成学生在校外因为管束不严，接受 社会不良环境的感染，从而道德败坏，违法犯罪。这就是小学教学中家庭教育不 足的表现，从而造成学生家长难以掌握学生在学校的实际表现。
２小学教育教学管理的意见 第一，提升教师的管理意识。很多教师没有对教学质量引起重视，他们认 为教学质量和自己无关，那是学校校长以及相关领导的事情。但是在实际情况下， 教师在课堂上会直接对学生加以管理，不仅如此，教师还会在授课、批改作业以 及测验考试等方面来检查学生的学习效率。这就表明教师不仅会传授学生知识， 还要管理控制教学过程。一个具有管理意识的教师能够提高学校的教学质量，让 教学管理工作能够落到实处。第二，要团结社会各方力量，共同致力教学管理工 作。要提高教学质量，就必须得经过全校师生的共同努力。要想提高教学质量， 就必须要动员学校全体成员，并团结社会各方面例如家庭、政府乃至社会团队的 各方力量，让他们参与到教学管理中来。但是，目前现阶段我国还处于以校长为 领导、以教导主任为中坚，以各科科研组为核心的管理系统，师生和家长难以参 与进来加以监督，社会群众对学校教育工作也缺乏关注，从而对有效的教学管理 以及教学质量的提高产生了影响。所以，必须要注意以下两点。首先，各级领导 要对此充分重视，争取校内力量参与到管理中去，并结合家长与校外力量，共同 致力学校教学管理工作。其次，要健全完善教学监督组织，充分监督教学工作， 并为教学改革提出方法论建议。第三，要对教学质量进行全过程管理。教学质量 是在教学过程中形成的，不是一场考试就能反应的了的。该过程由多个环节组成， 任意一个环节出现质量问题，都容易对整个教学过程带来影响。所以必须要从全 过程入手，紧抓教师备课、授课、作业布置、课外活动等多个环节。另外，教师 要对学生家庭作业这一重要环节严格控制，对各科作业充分协调，从而保证家庭 作业布置的有效性。第四，对教师队伍加强管理。教师在学校教学质量的提高方 面起到重要的作用，因此必须做好教师的管理工作，充分落实教师的进修、评价 以及培训工作。将校内进修提高以及脱产校外进修充分结合起来。国家要建立多 样性的培训进修机构并健全相关制度。我国现如今实行脱产校外进修的确困难重 重，这就要求学校将校内进修严加重视，设置专业人员对教师加以培训和进修， 要充分应用举办讲座、以老带新、教学研讨会等校内在职进修途径。建立包括校 内外的教师评价机构，科学制定相关评价标准，并加强对形成性评价的重视，让 评价能够真实的反应教学问题并提升教师专业水平。第五，创设良好的教学环境。
教学设备、教师工作条件以及班级风貌都是教学环境的重要因素，教师环境的优劣又关乎着教学质量。首先，要增加经济投入保证有一个良好舒适的教学环境。
其次，要增设教师设施，让其充分发挥家偶尔辅助价值。最后，对课堂纪律、班 级班风以及教师布置等要加强管理。
３总结 小学是个人成长的基础阶段，小学教育教学的质量对个人的成长和发展有 奠基性的作用。教学管理者一定要对小学教育教学管理重视起来。反思教学管理 工作中的不足之处，积极团结教师、政府、家长以及社会各方力量，共同做好教 育教学管理工作，为小学生的健康发展提供良好的保障。
作者:潘枫 单位:成都市新津县新津一小