中学政治教学艺术研讨
中学政治教学艺术研讨 一、中学政治课堂教学艺术的重要性 随着信息技术的迅猛发展以及科技的日新月异，多媒体教学技术已得到广 泛运用，但如何恰当地利用多媒体技术为教学内容服务值得关注。多媒体教学技 术只是一种教学的手段和形式，教学内容才是教学的本质，任何形式均应取决于 内容的需要。这就要求政治课教师在运用多媒体时要特别注意把握适度的原则， 学会运用教学艺术，在教学过程中结合具体的教学内容和学生特点，选择适合于 教学内容的富于动感的音像画面来优化课堂教学效果，适应当前学生的需要。二、中学政治课堂教学艺术的表现形式 （一）课堂教学的导入艺术 一堂好课，应有一个好的开头，因此必须讲究课堂导入艺术。一堂好课的 开头如同一出好戏的序幕，开头讲得好，能吸引学生的注意力，激发起学生强烈 的学习兴趣，为新课教学作好铺垫。在新课导入过程中，教师可采用设问题、看 短片、听音乐、颂诗词等方法导入新课，使整个教学过程协调自然，浑然一体。
例如：在讲“发展生产，满足消费”时，应用了看短片导入教法，教师播放了视频 《昨天今天明天》后导入课题进行讲解，学生在生动形象的视听感观中接受新知 识。但是，在设计课堂导入应注意导入方法的针对性，应与教学内容相统一、与 学生的实际情况相结合、与具体的教学情境相适应。同时，导入内容要生动有趣， 能激发学生学习的动机，让学生在获得艺术体验的同时，自然合理地引入所要讲 授的课堂主题，使新课一开始就能够扣紧学生的心弦，把学生的注意力带入新课 的知识环境中。
（二）课堂教学的组织艺术 教师能否组织好教学,管理好学生是能否上好政治课的前提。因此，组织 好课堂教学既是一种能力、一门艺术，也是一个把教学理论、业务知识、教学方 法等因素有机地融为一体的过程。首先，教师应具备扎实的专业基础知识。教师 只有认真学习学科专业知识和教育理论知识，把握国家重大的方针政策并融会贯 通相关学科知识，才能在课堂教学时游刃有余；
其次，热爱自己所执教的学科。
因为只有热爱政教专业，才能对工作充满热情，激发教好这门学科的兴趣，从而 在教学过程中才会不断完善自我、超越自我，才能不断顺应时代的需求，接受教学新理念，探究教学新方法，把教学活动内容和教学技巧完美地结合起来，形成 自己个性化的教学。此外，教师要不断学习，提高自身对课堂偶发事件的应激处 理艺术，组织好教学。
（三）课堂教学的语言艺术 马卡连柯说过：“同样的教学方法，因为语言的不同，就可能相差20倍”。
因此，教师在课堂教学语言上应尽量采用贴近学生生活的语言，要求语言准确、 生动、逻辑性强，做到时效性和艺术性的统一，使整个课堂教学处于一种张弛有 度、轻松愉悦的氛围中，这样必然能够更好地吸引学生的注意力，提高学习效率。
这就要求教师做到：第一，语言表达要有时代感。这是政治课区别于其他课程的 最突出的一个特征，讲解课本知识要结合国内外时政热点问题及周边最近发生的 重要事件，这样的课堂语言具有新鲜感、时代感，能激发学生的学习兴趣，使学 生的学习情绪高涨。第二，语言要准确、清晰、逻辑性强。这就要求教师对政治 课的内容做出周密的安排，能把抽象的问题具体化、复杂的问题简单化。运用清 晰的语言，准确并有条理地表达出授课内容的重、难点，避免长篇大论，使学生 在充分理解的基础上进一步深化对所学知识的理解。第三，语言要幽默风趣，生 动形象。在课堂教学中教师要用诙谐幽默、生动形象的教学语言，让课堂更加轻 松，让学生更易于接受课堂内容，让学生在生动活泼,轻松愉快的氛围中,喜欢上 政治课。
总之，在政治课堂教学中，教师应重视课堂教学艺术，充分施展自己独特 的个性和才能，使教学成为一门魅力无限的育人艺术，以达到提高政治课教学质 量的目的。
本文作者:李世霞 工作单位:重庆师范大学政治学院