小学音乐课堂教学的自我反思探析
小学音乐课堂教学的自我反思探析 一、反思：小学音乐课堂教学实践中存在的问题 受应试教育体制影响，部分教师在教学实践中过度追求教学进度和升学率， 与其他“主科”相比，往往将音乐课作为拓展学生课外知识的一种手段，在教学中 强调理论知识的专业性，将大量时间、精力耗费在对音乐作品创作背景、人物故 事的介绍上，而忽视了对音乐本体的关注，未能认识到音乐本身的欣赏价值和意 义。在这种教学环境下，学生在对音乐课的认识上发生了扭曲，渐渐地失去了学 习音乐的兴趣。二、出路：提高小学音乐课堂教学品质的策略分析 针对当前小学音乐课堂教学实践中存在的这些问题，为适应新课程标准的 客观要求，小学音乐教师应主动更新教学理念，明确小学音乐教学目标，积极转 变教学模式，促进基础教育改革，推动素质教育前进步伐。具体来讲，笔者认为 可以从以下几方面着手。
1.转变教学主体，突出学生在课堂教学中的主体性 新课程标准下的小学音乐课堂，应当是以学生为主体的乐园，在课堂教学 中，高度重视学生的创造性，鼓励学生个性发展。社会在发展，时代在进步，今 天的音乐课不再是学生接触音乐的唯一场所，电视、广播、互联网等无时无刻不 在输出音乐，通过日常生活音乐的积累，小学生已经形成了一定的音乐喜好和修 养。音乐教师应充分认识到新形势下自身角色定位的转换，明确自身不再是单纯 的音乐理论知识传授者，更是学生音乐兴趣及审美情趣形成的引导者。只有在课 堂上充分发挥学生的主体性，尽可能多地让学生表达、思考，以学生为中心，才 能调动学生学习积极性，促进学生音乐素养、审美情趣的形成。
2.创新教学方法，转变教学模式 小学音乐教师在课堂教学实践中，应当主动跳出传统教学的条条框框，不 断开拓创新，力求教学方法和模式的多样化。具体来讲，教师可通过指导学生制 作音乐手抄报、音乐贺卡等方式帮助学生从另一种角度理解音乐；
充分利用校广 播台的作用，播放一些学生感兴趣且富有欣赏价值的音乐作品，并对作品加以解 析，在宽松自由的环境中达到音乐教育与欣赏的目的。3.关注音乐本体，重视音乐欣赏，培养审美意识 就音乐本身而言，它属于一种高雅艺术，欣赏音乐有助于培养学生的审美 情趣和道德情操，具有其他学科不能代替的教育意义，是素质教育的重要组成部 分。关注音乐本体，重视音乐欣赏，通过优化课程设计，丰富教学内容，改善教 学环境，引导学生发挥想象力，透过音乐作品理解作者的创作意图，走进作者创 设的情境，感受音乐本身所表达的情绪，培养学生的审美意识。
随着社会经济的飞速发展，今天的音乐环境较之过去已然发生了翻天覆地 的变化，学生音乐知识获取已经不再单一地局限于音乐课堂，传统的音乐教学已 经远不能适应现代化音乐课堂教学的要求。作为课堂教学实践第一线的组织者和 引导者，小学音乐教师应不断提高自身音乐素养，更新教学理念，丰富教学内容， 创新教学方法，只有这样，才能适应新课标的要求。
本文作者:黄月美 工作单位:江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园 小学