国际商法课教改综述
国际商法课教改综述 1、国际商法课程教学现状 1.1国际商法课程开设的背景及教学对象。何为国际商法？沈达明和冯大同教授对国际商法的定义是“调整国际商事 交易和商事组织的各种关系的法律规范的总和”，其调整对象和范围比传统的商 法更为广泛，如国际技术转让、工业产权与专有技术许可贸易、国际投资、国际 合作生产、国际融资、国际工程承包、国际租赁等等。并认为“国际商法既不同 于国际经济法，也不同于国际私法”，其渊源主要是国际条约和国际贸易惯例。
由于其内容的专业特殊性，国际商法是应用外语系应用英语专业（经贸英语方面）、 商务英语专业、日语及德语专业、国际经济法、国际贸易、国际企业管理等专业 的必修课程之一，其特点是其专业性、实践性强，与市场经济的需求特别是中国 入世后社会对国际经贸人才的需求联系紧密。
1.2国际商法课程的教学内容与目标。
1.2.1教学内容。本课程主要介绍了国际商事组织法、国际商贸活动法、国 际商事仲裁法。国际商贸活动法是《国际商法》课程的主体，主要包括国际货物 买卖法、国际商事合同法、代理法、票据法、海上货物运输法、海上货物运输保 险法、产品责任法、工业产权法、反倾销法等内容。其中，国际货物买卖法、国 际商事合同法、海上货物运输法、海上货物运输保险法则是整个课程的最核心内 容。
1.2.2教学目标。《国际商法》是国际经济与贸易专业的主干课程，其较强 的理论性和综合运用知识能力的培养对学生和任课教师都是一个挑战。对学生而 言，既要求其熟悉并掌握大量国际商事交往相关法律条文和术语，又要求其具备 综合运用知识、独立分析解决实际问题的能力。
2、国际商法课程在教学中存在的困惑与挑战 作为一门夸越经济贸易与法学的综合专业学科，一门在学生眼里难度较大 的枯燥的经济法律类课程，如何通过教学激发学生的学习兴趣，突出学科应用型 特点，一直是该课程要攻克的难题。由于国际商法是一门内容丰富、综合性高、 实务性强的法律课程，且内容庞杂，每个章节之间的逻辑并不具有连贯性、一体性。理论体系比较分散，跨度较大。使教师在教学过程中常常事倍功半，学生往 往学了前面忘记了后面，更有同学感觉像在学习好几门法律类课程。如何将理论 串联起来，如果加深理解、增加学生运用的能力，一直是国际商中有待改进的问 题。
3、如何对国际商法进行有效的教学改革，提高教学效果 国际商法教学改革创新势力在必行，如何设计新的教学模式与教学方法是 重中之重。在教学设计理念上，将理论知识（课本知识点）与实践能力（案例分 析与对策、实务操作等）相结合的方法是一个实用可行的思路。在此思路下，进 行必要的一些教学改革。改变以往的灌输式、填鸭式教学，运用案例教学、讨论 式教学，积极营造教学互动的良好氛围，调动学生学习的积极性与趣味性是目前 较为可行的方法尝试。通过案例讨论或模拟仲裁庭、法庭，以及模拟国际商事交 易谈判、合同的订立，纠纷解决等活动，将理论教学内容与国际商事活动实践相 结合，培养学生具备分析问题和解决问题的能力。其目的是使学生在掌握法律基 本原理的基础上，懂得如何将所学的法律原理用来解决实际商事纠纷。笔者根据 自己的工作实践与思考，提出以下具体的思路。
3.1教学模式上，积极推行“工作过程导向”的教学，构建“学做结合”的课程 体系。
注意国际商法知识与国际商务实践的结合，遵循“工作过程导向”的实践逻 辑顺序构建课程体系。以解决国际商务中实际法律问题为中心，打破“学”与“做” 的界限，提高学生学习兴趣，如在模拟成立外贸公司、实际操作国际票据支付中 的出票、背书、提示、承兑、保证、付款、拒付与追索等票据行为。
3.2教学内容上，把学科最新成果和科研、教研、教改成果引入教学。国 际商事法律所涉及的内容极为繁杂，且经常处于变动之中。
一方面，国际商事条约、公约、条例，各类国际组织的运行规则、拟定的 示范法，各主要国家的国内涉外商事法律法规时常要进行重新修订或出台新的制 度；
另一方面，我国加入WTO后面临着大量的涉外法律法规与国际接轨的问题。
因此，在教学中选择最新的法律法规和反映国际商务活动的最新案例，使课程内 容密切结合实际。课程组教师还将对有限合伙、专利国际保护、反倾销规则、国 际商法案例教学法、民营企业区域应用型人才培养等研究成果及新近发生的国际 商事实例引入教学之中。3.3教学内容的组织与安排上，注重高职学生的学习特点。
减少国际商法调整对象、渊源、两大法系等理论内容的授课时间，突出教 学的应用性、职业性，重点以案例和实例的教学形式讲解国际商事合同法、国际 货物买卖法、海上货物运输与保险法、反倾销法等内容。注意课堂教学与课外阅 读相结合、注意与《国际海商法》、《WTO组织规划》等课程的衔接。教师在 教学过程中要精心设计教案，采取讨论式教学，充分调动学生的学习积极性，让 他们积极参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。尽量选取有一定实践经验的 专业教师，这是案例教学成功的一个重要条件。这样教师能结合自己在国内外法 律实践的积累的操作感受与理解，向学生介绍国际商法领域所出现的新问题、新 思路，具体而实用。