语文教学美育教育论文
语文教学美育教育论文 美育，又称审美教育或美感教育，能够丰富审美的感情，发展审美的能力， 能给人生带来活泼舒畅的情绪及乐观主义的精神。它是对审美对象形象直观的情 感体验，是采取完全自由、没有任何强制的方式，在潜移默化之中完成的教育。它通过培养和提高人们对自然和社会的鉴赏力和创造力，陶冶人的情操、美化人 的心灵、提高人的素质。所以教师应在教育教学工作中融入美育教育，从而合理 高效地在班级中开展思想教育工作。
一、影响学生感受美 教室是学生最熟悉的地点，教师为学生们创造一个安静优美的学习环境， 让他们在快乐学习的同时，从一点一滴中感受身边教室环境的美，逐渐将这种美 迁移到自己身上，培养其爱护班级环境，打造魅力班级的优秀思想。开学初，我 在教室的一角粘贴了一面小镜子，并且用花边装饰，镜子下放了一把小梳子和一 个指甲刀，没有过多的语言，每天一到教室，孩子们总会在镜子前左瞧右看，拿 起梳子整理整理，学生们没有反感，没有怨言，一个小小的举措强过多次针对仪 表美的口头教育。
二、引导学生发现美、欣赏美 暑假过后，孩子们走进校门发现学校已经大变样，睁大了眼睛这摸摸那瞧 瞧，怎么也看不够。于是我组织了一次班会，让孩子们说一说新学期学校的变化， 那一张张小嘴便滔滔不绝起来。有的说教室变大了，也明亮了，而且更暖和了；
有的说宿舍规范了，也干净了；
还有的说学校看起来特别宏伟……一 Kechengyujiaoxue课程与教学双双明亮的眼睛闪着光亮，诉说着美好。春天，校 园处处盛开鲜花，桃李芬芳，牡丹芍药争芳斗艳，蝴蝶蜜蜂翩翩起舞，如此美景 独乐乐不如众乐乐。于是我带着孩子们来到校园的各个角落，花园旁、操场边、 教室前……欣赏着校园中的美景，发现了校园的美，孩子们更加喜爱这个处于大 山深处的校园。
三、课堂教学领略美 作为一名语文教师，语文课教学更是美育的重头戏。冰心的《肥皂泡》文 字优美，意境深厚，字里行间都仿佛能看到在空中飞舞的五色浮光。为了能让学 生直观地看到文字，感受文字中的美，我带着他们亲手做肥皂水，来到了操场，只见轻轻地一吹，空中便多了许多精灵，孩子们“哇”地喊出了声，这声音中有惊 喜，有感叹，有激动，这都是因为他们欣赏到了美，感受到了美。诵读，是学生 获得情感体验的有效方法之一，也是进行美育教育的一个重要途径。如在欣赏《因 为你是我女儿》这篇文章时，通过范读、自读、引读、议读等形式，让学生自己 体会怎样诵读更能体验文章的情感。通过反复地朗读课文，在朗读、交流中感悟 课文内容，体会妈妈对孩子无私的爱。更多时候，我是献上一张张优美的图片， 让孩子们欣赏图片美的同时，感受文字中的美。正是这一次次的旅行，引领着我 与孩子们对美的探索。
四、组织学生创造美 教师与学生一周五天共同生活在校园中，校园便成为了第二个家。学生要 有一个优美、秀丽、整洁的校园环境，这优美的环境需要我们共同努力，在教师 带动下，师生共同植树、栽花、种草、清扫，真心爱护、布置着这个家。美化学 校，先要从美化班级开始，学期初，孩子们找来了花盆，在里面种上了自己喜欢 的花，我对他们说“：这些花既可以美化环境，又是班级生命力的象征，希望同 学们精心呵护它们。”在同学们的呵护下，几盆小花虽不能争奇斗艳，却也是生 机勃勃。当一朵小花开放，孩子们总是叫着、拉着我去共同欣赏，每天师生目睹 小花茁壮成长，不失是一份充实愉悦的活动。照顾这些花的同时，孩子们收获了 劳动的喜悦，也感受到了呵护他人的成功。教室后面的黑板报，不是一个装饰， 或者随意涂抹应付学校检查的风景。每一期的板报设计学生都参与其中，从设计 到实施，都是他们亲力亲为。由住宿区到教学区的必经之路上，有一段斜坡，很 多孩子走到这里时都会加快速度冲下去，有的一时收不住速度便摔倒了，磕破了 腿，摔破了手，擦破了皮，时有发生。老师们为这个情况头疼不已，总是告诫自 己班里的孩子，一定要慢慢地走下来，但情况并未好转。甚至有一次，一位老师 也不小心在这里扭了脚。这时，孩子们对我说：“老师，咱们不是刚刚学完实践 活动中看图写话吗？那里边没有井盖的井旁边立了一块牌子，我们是不是也能在 这个斜坡旁边立一块牌子啊？”真是一个会发现、会思考、会解决的孩子！我说：
“这个主意不错，那我们就一起干吧！”于是班里进行了轰轰烈烈的“立牌”行动。
走读生从家里找来一块木板，几个孩子在上面贴上白纸，还有几个用彩笔画上了 花边，中间用红笔写上了大大的“小心危险”四个字。完成了，孩子们兴奋而郑重 地把牌子立在了斜坡旁，并且义务当起了看守员。每当有学生想要跑下去时，他 们就会拿起牌子在那个人面前摇晃，提醒他注意。学生通过自己创造美，从而可 以学会自觉地维护美，培养起爱护公物和保持环境卫生的良好习惯。美育是教师 进行工作的重要内容，通过各种途径和方式引导学生欣赏美，热爱美，维护美，创造美，用美的内容去塑造学生美的灵魂，教育工作也会有滋有味。
作者:赵姗姗 单位:北京市怀柔区怀柔镇中心小学