【英语口语课堂教学角色扮演】四人英语口语角色扮演

英语口语课堂教学角色扮演

英语口语课堂教学角色扮演 [摘要]随着英语学习的普及和深入,英语口语学习已成为英语学习者的重要 追求目标之一。高职英语教师在口语教学中扮演着学习动机的激发者、学习方法 的指导者、教学活动的组织者、课后学习的监督者等多重角色,在高职英语口语 教学中发挥着举足轻重的作用。

[关键词]英语口语;
角色转换;
口语教学 近几年,英语口语教学越来越受到国家教委及高职院校的重视。对就业压 力极大的高职学生来说,具有较好的英语口语水平无疑会为求职添加一个重要的 砝码,在提高学生英语口语方面,高职英语教师对提高学生英语口语能力起着极 为重要的作用。

一、学习动机的激发者 激发学生的学习动机是高职教师提高口语教学质量的最主要因素。教师在 教学过程中应该采取相应的措施去激发学生的学习动机,调动学生的学习热情。

首先,在了解学生现有口语水平的基础上,向学生输入内容新颖的语言材料。课 堂教学内容力求贴近学生实际生活,具有针对性。课堂讨论的话题应符合学生实 际,对一些像如何处理好工作与学习的关系,如何对待自身就业等感兴趣的话题, 学生讨论起来将会更加积极主动。其次要灵活地运用多种教学形式,让学生分组 进行角色表演、讨论语言话题等,从而营造轻松愉快的课堂氛围。这种方法有利 于增强学生的自信心。最后还要注意保持教学方法的科学性,引导学生开展口语 活动时,可采用学生之间互相指错、全班相互纠正等多种形式,纠正口语表达中 出现的问题。进行语言实际操练时,教师应善于发现学生口语表达中的闪光点, 鼓励学生大胆开口说,切不可挫伤学生的积极性。

二、学习方法的指导者 英语口语表达能力的提高是一个循序渐进的过程,大致说来有两大阶段:
一是语言技能的掌握,二是语言技术的运用。对教材上出现的一些趣味性较强的 记叙文,可要求学生采取分组背诵或复述的方法,以此来锻炼学生的口头表达能 力和语言的概述能力。另外,在目前的教学模式中,听和说是相辅相成,互相影 响的。学生听材料的过程实际上也是识别、模仿语音的过程。通过对听力材料的 收听、模仿、讨论,学生的口语听力水平在潜移默化中得到了提高。教学实践证明,将听力与口语课的内容结合起来教学,为学生创建了更为真实的语言环境。

所以,在口语课堂上,教师可先让学生听一篇故事或新闻,然后再以复述、讨论 的形式开展口语练习。实践证明,这种方法为学生所接受,学习收效明显。课后, 教师可根据课堂内容布置相关的口头练习,鼓励学生参加英语角,排练英语话剧 节目,订阅英文报纸、杂志等,抓住一切机会进行口头操练,学生的口语表达能 力自然会得到提高。

三、课堂活动的组织者 (一)从教师的职责出发,感染学生。一个口语教师如果不具备崇高的人 格和敬业精神,学生是难以同其在课堂上合作的。无论是外籍教师还是中国教师, 都应加强自身的学习和修养,热爱教学,乐于与学生交流。好的口语教师应该是 一个积极向上、乐观通达、工作认真敬业的人,情感的力量是无穷的,“桃李不 言,下自成蹊”,平等对待每个学生,让人人都有开口说英语的机会。(二)调 动学生学习口语的积极性。那怎样根据目标来组织口语课才能获得事半功倍的效 果呢?首先,课前准备活动是必不可少的,这包括教材的选择、讨论主题的确定、 交际活动的设计及时间的具体安排等。在充分准备的基础上,教师组织课堂教学 才能游刃有余。教师可按照交际口语教学的具体步骤来组织教学。先是进行主题 介绍,即教师上课前陈述每一课的中心话题,并介绍重点短语的表达方式,课堂 上通过语言操练,给学生提供一个实际运用语言的平台。在语言的交际活动中, 教师要采用灵活多变的教学方法,使学生自主地参与到事先安排好的交际活动中, 发挥学生的想象力和语言创造力。最后,教师对学生活动中出现的问题进行总结, 并借此机会介绍语言交流必须掌握的技能、交际中遇到的策略、中英文化之间的 差异等。总之,在课堂教学中,教师的角色是多方位的、随时转换的。

四、课后练习的监督者 经过口语课堂上的具体口语操练,学生的口语水平也会有显著的提高。同 时,我们也不能忽略教师的另一种角色,学生完成课后练习的监督者。教师的作 用是引导学生化被动为主动,积极地提高自己的外语口语水平。课后练习的布置 可帮助学生消化、复习所学内容,在前后两次课之间起到必不可少的衔接作用。

即使大部分学生都能自主地完成教师布置的口语任务,但是人的惰性是在所难免 的,且部分学生英语基础薄弱,容易受外界的干扰,稍有不顺,学习劲头就会松 懈下来。教师应该灵活地运用这些手段,引导学生自主地学习。另外,全国四、 六级考试增加了口语的测试的题目,因此,对学生来说,也是非常有必要掌握一 些基本的口语测试题的解题方法和技巧。英语口语表达能力的提高是一个循序渐进的过程,离不开教师、学生的共同努力。学生需要教师用正确的方法去引导, 同时自身也要克服恐惧与羞怯的心理,抓住各种机会,努力提高自身水平。作为 口语教师,也应充分利用现有条件提高自身水平。学校方面也要尽可能地为教师 提供对外交流学习的机会,培养出具有较高水平的师资队伍,适应时代的需求。

作者:黄新 单位:湖北随州职业技术学院