新课标下高三地理教学研究
新课标下高三地理教学研究 摘要：与其他年级的学生不同，高三学生已经将要迎来一年一度的高考，因此， 高三学生不仅面临着沉重的作业压力而且面临着巨大的心理压力，在这种情况下， 高三教学的有效性更是受到各个方面的关注。本文通过简要论述新课标下高三地 理创新教学模式的必要性，指出提高高三地理教学效果的有效方式。关键词：新课标；
高三地理教学；
思考 地理是研究地球表面的地理环境中各种人文现象和大自然现象，以及它们 之间相互关系的学科。在我国的教育体制中，地理学科是初中到高中都需要学习 的一门学科，尤其在高中，地理学科更是高考科目之一。由于地理学科是高考科 目之一，因此，高三的地理教学承担着高考的压力。实行素质教育阶段，新课标 要求地理教学既要增强学生的应试能力，更要培养学生的地理思维，促进学生地 理能力的发展。
１新课标下高三地理创新教学模式的必要性 １．１提高地理教学效果的必然要求：实行新课改的目的是促进学生综合 素质的全面发展，而尽管教育目标发生了改变，新课改的教学环境仍然以传统的 课堂教学为主，因此，高三地理课堂教学必须改变传统的课堂教学模式，采用先 进的教学方法，提高课堂教学的有效性，才能取得最佳的教学效果。
１．２培养学生地理思维的必然要求：课堂教学是学校实施教育的最基本、 最有效的教学形式，其教学质量的好坏直接影响了学生学习效果的高低，而高三 地理教学质量的好坏更是与学生的高考成绩有着密切的联系，所以，创新教学模 式，提高高三地理课堂教学的效果，培养学生的地理思维，是提高学生高考成绩 的重要方式［１］。
１．３新课标标准的要求：新课标要求地理课堂教学提高课堂效率，并且 在地理新课标的指导下，高中地理教材也发生了一些显著的变化，例如，增加了 研究性学习、案例教学、活动设计以及社会实践等板块，极大的丰富的教学内容， 因此，需要创新教学模式，以更好地贯彻新课标的要求。
２提高高三地理教学效果的有效方式 ２．１采用科学合理的教学方式，帮助学生掌握基础知识：概念和原理是教材的基础，它是前人经过长期的观察、分析、总结等漫长过程中推导出来的， 因此，在讲授概念和原理的时候，地理教师可以根据教学内容采用科学合理的教 学方式，营造出和谐的课堂教学环境，以激发学生的学习兴趣，从而提升教学质 量。另外，单纯的死记硬背地理概念和原理，并不能取得较理想的地理成绩，因 此，在理解的基础上，合理的应用地理概念和原理，是有效提高地理教学质量的 方式。例如，在高三地理进入专题复习阶段时，地理教师可以帮助学生巩固以前 所学习的地理概念和原理，引导学生运用这些概念和原理分析问题、解决问题， 这样既可以加深学生对概念、原理的理解又可以促使学生在熟练地掌握基础知识 的基础上，做到学以致用。
２．２培养学生的空间思维能力，促使学生具有地理思维：选拔人才是实 行高考的原因，因此，提高教学质量，培养学生的空间思维能力，促使学生做到 学以致用，为社会培养实用型人才，在进行课堂教学时，地理教师可以引导学生 根据最近发生的地理事实，结合所学的地理知识进行分析、讨论，促使学生能够 具有理论联系实际的意识。另外，在地理教学中，各类地图的判断、大气的运动 和变化、重要的经线和纬线等是发散学生思维，培养学生空间思维能力的良好条 件，因此，地理教师可以合理利用这些有利条件，引导学生积极思考，培养学生 的空间思维能力，促使学生具有地理思维。例如，地利教师可以询问学生位于赤 道附近的著名河流，以及河流所在地的地形地貌，充分发散学生的思维，引导学 生通过分析同一纬度，不同流量、地形地貌的原因，具体的理解和掌握相关的地 理知识，然后能够根据同一原理、概念的不同的提问形式，来解决具体的地理问 题。地理教师可以以尼罗河与亚马孙河为例，让学生分析两河的径流量、汛期、 降雨量、流经地区等，从而培养学生的空间思维能力，促使学生具有地理思维［２］。
２．３培养学生的地理能力，提高学生的高考成绩：地理图像是高考地理 题目中的必考知识，其中剖面图、等值线图、示意图、景观图是考查的主要形式， 因此，地理教师需要帮助学生学好、用好地图，引导学生在有限的做题时间里， 很快地从地理图像中获取有用的地理信息。例如，地理教师可以采用习题训练的 方式，精心选择训练试题，合理限制做题时间，有针对性的突出学科重点、薄弱 点以及显示现实问题等，以促使学生能够做到融会贯通，建立起系统、完整的地 理思维，具有良好的地理能力。同时，热点问题也是高考地理所涉及的问题，因 此，地理教师应该合理的讲解有关地理的热点问题，引导学生运用地理知识分析、 解决地理热点问题，以提高学生的高考成绩。
３总结总而言之，高三地理教学对于教师、学生、家长等有着重要的影响，关系 着学校以及学生的发展，因此，高三地理教师应该树立科学的教学观念，创新地 理教学模式，采用多样化的教学方式，提高地理教学的质量，培养学生的地理能 力，在提升学生成绩的同时，促进学生的综合发展［３］。
作者:李娜 单位:河北涿州中学