初中美术教学兴趣培养
初中美术教学兴趣培养 摘要：在义务教育中，美术是一门重要的必修学科，也是提高学生审美素质的 重要学科。美术可以增强学生的动手能力、观察力和想象力，促进学生全面发展。尽管美术课时相对较少，但是教师只要将学生的美术兴趣激发出来，使其美术学 习能力得到有效培养，就能够充分发挥美术对于学生全面发展的重要作用。
关键词：初中;美术;兴趣 美术教育的目的是唤醒并激发学生的主体意识，使学生的主体人格和主体 能力得到培养，促进自身的发展，培养创造力。美术教学是培养学生的实践能力 和创新精神的有效途径。初中美术教师应立足于学科特点，与学生的实际水平相 结合，在教学过程中精心设计，对学生的学习兴趣进行培养，这样可以提高教学 效率，获得理想的教学效果。所以，教师在教学过程中应想方设法将学生的学习 兴趣调动起来。
一、了解学生心理，培养学生兴趣 教师应尽可能多地了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识 世界的一种表现。学生表达对事物的认识时往往会产生以画面描述的动机，看到 感染力较强的作品时往往会受到触动。教师应在课堂上对学生进行引导，将其热 情激发出来。如，在教学《画画你我他》时，当教师向学生提出要求，只能画女 生头像时，有些学生提出想画男生头像，部分学生想画卡通头像。教师应对这些 学生的想法进行分析：想画男生头像的学生或许是因为自己可以将男生头像画得 更好；
想画卡通头像的学生可能是对画好真人头像缺乏自信。如果教师否定他们 的意见，就会打击这部分学生的绘画热情。教师应提供给学生更为广阔、自由的 创作空间，让学生立足于兴趣，画自己喜欢的事物。
二、避免枯燥讲述式教学，加强学生自主学习能力 初中阶段，学生课业任务重于小学阶段。美术课应发挥调整学生身心的作 用，同时，相较于其他课堂，美术课堂也更容易调动学生的积极性。因此，美术 教师不能照葫芦画瓢，而应充分调动学生的学习积极性。如，在准备《工艺招贴 设计》的教案时，教师可以让学生寻找自己感兴趣的工艺活动，并在课堂上向其 他学生介绍，以此使学生的兴趣更为浓厚。然后，让学生以小组为单位创作海报， 教师在创作的过程中可以适当引导学生，如，将画笔换成海绵在纸上作画，把水彩换成棉布直接贴在画上，以此使画的立体感更强，等等，逐渐让学生充分发挥 自己的想象力，将一幅幅公益海报创作出来。这样不仅充分发挥了学生的主体作 用，还发挥了教师的引导作用，在提高学生竞争意识的同时，让学生对美术产生 浓厚的学习兴趣。
三、动手操作，提高创新能力 初中生具有好动好玩的天性。要活跃美术课堂的氛围，教师应为学生创造 合作交流和自主探究的学习环境，给予学生充分的实践空间，促进其进行实践和 再创造。最为基本的实践能力便是动手操作的能力。动手即立足于一定的目的， 借助双手和运用工具，改变客观事物的结构、形状、状态等。手工制作、雕塑和 绘画等都可以使学生的动手能力得到良好培养。如，在教学《画家笔下的色彩》 时，由于学生在小学时初步接触过相关的知识，如果只是让他们简单地涂涂画画， 则会降低学生的学习兴趣。教师可以立足于学生的情况，让他们先把各种色彩调 出来（从三原色到七色，逐渐调配更多的颜色），使他们在操作中充分掌握色彩 的基础知识，拓展知识面。学生可能在作品中运用色彩的效果不理想，但这不重 要，关键在于让学生在自主学习的过程中激发学习新知、探究并解决问题的欲望， 并在此过程中体会到艺术创作带来的快乐，从而使所有学生都能积极主动地参与 课堂活动。
四、巧用多媒体，激发学生学习兴趣 现阶段，科学技术迅猛发展，多媒体信息技术在课堂中得到广泛应用，在 教学中发挥了显著的作用。在初中美术教学中，要想充分激发学生的学习兴趣， 教师可以借助多媒体教学手段开展教学。多媒体的视图呈现功能十分强大，运用 好现代多媒体信息技术，能够充分发挥出其对美术教学的积极作用。如，在教学 《瞬间精彩》时，由于该课中的顺光、侧光、逆光等知识点具有较强的抽象性， 若教师运用口头讲述，则难以让学生真正理解相关知识。因此，教师可以充分借 助现代多媒体信息技术手段，把抽象的知识用具体、形象的画面呈现在学生面前， 通过多渠道刺激学生的听觉和视觉，进而将学生学习美术的兴趣充分激发出来。
值得注意的是，现代多媒体信息技术教学并不能替代教师教学，其只是一种教学 手段。所以在教学过程中，教师要适时、适量地运用多媒体技术手段，不能为了 激发学生的兴趣而随意使用多媒体开展教学。
在初中美术课堂教学中要想充分激发学生的学习兴趣，教师必须精心设计 教案，给予学生鼓励，让其积极参与实践，并科学合理地借助多媒体教学手段，以此使学生的美术想象能力、创作能力、表现能力、审美能力、观察能力得到培 养。