开发宝宝智力的小绝招
开发宝宝智力的小绝招 培养天才宝宝,3分靠先天因素,7分靠后天培养,宝宝智力发育是可以开发 出来的。一下这些感官训练中开发宝宝智力几个小绝招父母你都造吗,一起来学 习起来吧。培养天才宝宝,3分靠先天因素,7分靠后天培养,宝宝智力发育是可以开发 出来的。一下这些感官训练中开发宝宝智力几个小绝招父母你都造吗,一起来学 习起来吧。
婴儿一出生,应该就可以从听觉、嗅觉、视觉开始有计划地给宝宝有益身 心的启发。而且,宝宝感官能力的培养也是智力开发的重要部分哦。早教 人是通过各个感觉器官对事物接触获得经验,经验之上才产生智慧,因此, 我们对孩子感官的训练,是帮助他们更好地获得生活与工作经验、拥有更多智慧 的重要手段。
0-3月龄早教 是视力快速发展时期,孩子能聚焦20厘米远的物体,您可以制作10厘米方块 原色卡,在他的聚焦点缓慢移动,引导视线发展。
3-6月龄 孩子视觉与听觉基本发育完成,您可以引导孩子观察周围的事物,利用自动 寻声能力增强眼睛与耳朵的协调;提供可以啃咬的玩具,不仅发展手部触觉,而且 强化嘴巴与舌头的探索能力。
6-12月龄 是了解事物细节差异的敏感期,您要培养孩子关注事物的细节差异,可提供 区分大小、色彩、声音、软硬、冷热、外形特征等不同属性种类的玩具,培养他 视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等各大感官能力的发展。
12-36月龄 是探索事物的兴趣持续时期,也是五大感官能力精准练习时期,您可以由简 到繁地为孩子提供细化感官练习,如制作系列色卡,区分色彩差别;用小罐子制作音筒,里面分别装米、绿豆、石粒,辨别声音;用绒布片、纸片、木片,区分触觉;用 糖水、清水、盐水,训练味觉等。
开发宝宝智力的小绝招 1、也许,开始你得到的只是宝宝茫然的目光,但先不要放弃,而且要在你希 望得到他回应的地方稍微做停顿,留给宝宝一些时间,不久之后,孩子就能够掌握 对话的节奏,并且对友好的“咿呀”来填补你留给他的那些空白。
2、让你的宝宝从镜子里看着自己,刚一开始,他可能会以为那是另一个可爱 的小伙伴,然后他会发现自己能令那个小伙伴挥手和微笑所有的宝宝都会喜欢这 样的游戏。
3、挠挠他的小脚心,他会很开心,而且,笑是培养幽默感的第一步。
4、带宝宝出去散步,用小车推着他,或者将他舒服的抱在怀里,一路上向他 描述你所看到的一切,“一只小狗跑过来了”“看,小树又长大了”“你听到汽车的声 音了么”你知道么,这样做能帮助宝宝发展语言和词汇量。
5、开灯之前,你说”我要开灯了“,然后再按下开关,这样的小小动作可以教 给宝宝因果关系的概念。
6、用嘴在宝宝的小脸,小胳膊上轻轻吹口气,宝宝会很喜欢这种对皮肤的小 刺激。
7、你藏起来,然后你又出现,你滑稽的表情让孩子笑个不停,在笑声中,小宝 宝慢慢明白,一个物品是怎么消失,又是怎么样重新出现的。
8、每天总要有那么几分钟,和你的宝宝一起坐在地板上,没有音乐,没有明 亮的灯光,没有游戏和玩具,给孩子充分的空间让他去探索,看看他能把你带到哪 里。
提醒:抚触宝宝有益智力发展 从7、8 建立依恋安全感最大的意义是在婴幼儿心灵上形成良好的背景,婴儿以它 为基础来进一步发展认识周围的人和事物的能力。具有良好依恋安全感的婴儿比较不怕陌生人,并尝试与接近他的陌生人亲 近。他们还比较喜欢探索周围环境,不害怕从母亲身边走开,趋向那些吸引他们的 新事物,智力水平会有较快的提高。
父亲的爱抚同样对宝宝今后的行为态度、智力发展有积极的作用。有人做 过测试,受到父亲爱抚较多的孩子,往往对新事物或新环境表露出好奇与探索精神。
经常与父亲接触的孩子往往在认识力上高人一筹。
父亲对幼儿认识力发展上的帮助,一般通过游戏发挥作用。因此,那些对“捉 迷藏”、“掷球”、“蹦跳”等游戏特别擅长的父亲,其子女认识力往往比较强。此外, 那些得到父亲慈爱、赞赏以及屡加指导的孩子,其智力及词汇测验中得分较高,并 更具有独立的精神。
爸爸、妈妈及其他亲人对孩子的触摸,对孩子的健康和智力发展具有积极 的意义。科学家曾做过一项研究,发现触摸的感受与学习的过程有紧密的联系。
对一组幼儿进行一项实验,遮住他们的视线,分辨哪根手指被触及。结果发 现,最能正确将触及的指头分辨出来的孩子在长大后,都是成绩较优良的学生。辨 别手指能力和学习能力有关联的内在机理并不清楚,有人认为,分辨手指的能力可 能是幼儿在准备阅读之前必须发展的智力。
当小宝宝跌倒摔疼,或是小手受伤了,他会伸出指头要求母亲亲吻一下,或 让妈妈触摸一下摔疼的部位时,神奇的治疗性效果即刻就产生了,孩子不再感到那 么疼痛。
这既是母亲的生活经验,也是小孩的习惯动作。由此,至少可以说明母亲的 爱抚使孩子得到了安慰,使孩子的情绪得到了优化,而良好情绪是孩子智力顺利发 展的基础条件。
虽然科学家还难以证实触摸有助于治病,但有一点可以肯定,触摸有助于平 复孩子忧虑、不安的情绪,有助于身体的健康。
幼儿智力早教应避免三个误区 1、把早教简单地理解为“孩子智力的培养” 教授强调,这种想法是片面的。早期教育应注重孩子的全面发展,可以简单地概括为“健康、聪慧、性格好”,而不是有些家长理解的仅仅为了智力发育好,人 人夸孩子聪明,不参加早教班会让孩子低人一等 2、对孩子的学习能力评估不足 有些家长认为孩子太小不会学习,不给他们学习的机会。其实小孩学习的 能力远远超过成年人,在孩子的眼中从来就没有“难易”之分,觉得好奇就接受,感 到厌烦他们就拒绝。
人脑潜能的开发主要依赖早期,儿童大脑发育在6岁时基本完成,其中0至3 岁是关键期,因为此时是脑细胞发育最迅速的时期。脑结构的发育完成、脑功能 的基本完善是在学龄前,尤其是3岁前。这个时期就是脑潜能储存及早期挖掘的关 键期。现在研究已经证明:4岁时孩子已发展出大约50%的学习能力,在8岁前会发 展出另外的30%。在那短短几年里,大脑已经构建了主要的学习途径,摄取了大量 的信息,孩子已经具备极强地学习能 3、对于孩子的培养过早定向 现在好多家长喜欢四处报培训班,孩子心理、生理能够承受的范围之内,就 不存在负担,但要注意方式方法。我们提倡的早教是让孩子在“学中玩,玩中学”,早 教其实就是引导孩子快乐的玩耍,这样他们是乐意的,是不会产生负担的,对学习 有趣的知识也不会感到困难。