黑板报在班级文化建设的作用
黑板报在班级文化建设的作用 摘要：班级文化建设是高中校园文化建设的关键部分，作为一种特殊的教育力 量，影响着高中生的人格塑造和素质养成，从而深刻影响学生的全面发展。黑板 报是班级文化建设的主战场，是学生交流、学习、励志、自我展现的舞台。本文 浅析了黑板报在高中班级文化建设中的作用，并针对当前黑板报利用存在的问题 提出了对策。关键词：黑板报；
高中班级文化建设；
问题；
对策 进入21世纪，教育教学成为了社会各界研究的重要领域。高中是承先启后 的关键阶段，其重要性不言而喻。班级文化这种潜在的教育力量，对高中生的各 方面发展都有着深刻影响。黑板报是班级思想政治宣传的重要战场，在班级文化 建设中起着不可忽视的作用。在素质教育培养目标的指导下，黑板报已成为锻炼 学生能力、丰富学生知识的平台，对学生的全面发展着有深远影响。
一黑板报在高中班级文化中的作用 我国学者从二十世纪末开始研究班级文化这一范畴，班级文化的结构和组 成存在着不同的划分观点，比较有代表性的“三要素”说认为，班级文化分为物质 文化、制度文化和精神文化，因此从这三个角度浅议了黑板报在高中班级文化建 设中的作用。（一）黑板报在班级物质文化建设中的作用。物质文化是班级文化 存在的物质基础，是班级得以存在和发展的基本条件，作为人的劳动产物，又体 现着班集体的价值观和审美情趣。班级的黑板报是学生施展才华、倾诉心声、挖 掘知识“宝库”和教育宣传的好阵地[2]。在内容的安排上，最大限度的贴近学生校 园生活，班级不妨可以通过黑板报，开设诸如“历史人物”、“名人专栏”，不定期 介绍历史上著名成功人士的奋斗历程，使学生了解历代先贤崇高的理想和奋斗不 息的品格，借鉴他们的成功经验，从而鼓励学生努力学习，志当存高远，将来成 为对社会、对国家有用的人。黑板报以其方便快捷、灵活多样的内容，多角度地 对高中生进行爱国主义、集体主义教育，提升学生的思想观念和道德观念，培养 他们正确的世界观、人生观、价值观。（二）黑板报在班级制度文化的作用。赫 尔巴特说：“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能 的。”制度文化是行为外化的表现形式，指经班集体全体师生共同商讨而形成的 一种的有组织、有规范结构的系统，以监督、规范师生们的行为，促进班集体的 蓬勃发展。没有规矩，不成方圆。要建设良好的班级文化，必然要有一整套较为 完整的班级制度系统[3]。有一些成文的制度，例如，中学生日常行为规范，班规等，我们可以在黑板报的编排中，适当填充班集体的管理准则，大家互相监督， 共同进步；
有必要在黑板报中设立评议专栏，学生有问题或者对班集体建设有想 法可以展示在上面，共同维护制度，遵守制度。（三）黑板报在班级精神文化的 作用。展现风采莫等闲，班级文化建设的中心环节还当属精神文化建设[4]。从 广义的角度来说，班级的精神文化，是班级文化的核心与灵魂，直接展现了一个 班集体的精神风貌。高中生平常学习任务沉重，加上有些学校片面看重考试成绩， 让学生专心于书本之中，应付老师的作业，因此生生之间、师生之间交流思想和 情感的机会很少。了解是相互信任的前提，而交流又是了解的前提。生生之间、 师生之间缺乏交流，不利于之间的相互信任，进而影响班级凝聚力的形成，也不 利于培养学生合作、探究、适应环境的能力。黑板报这个小小的空间，内容丰富， 图文并茂，其内容贴近学生的日常学习和生活，既简单易懂，又富有内涵，因而 对学生拥有较强的吸引力。在编排黑板报的过程中，生生之间、师生之间互相合 作交流，增强了集体荣誉感，有利于形成一个和谐融洽的班集体。[5] 二黑板报面临的问题 （一）内容陈旧老套。在教育的环境中，学生个体的成长是一个自组织进 程，我们把各种独立的知识传给学生，但我们最后所看到的，大大超出了具体的 某一门学科。它不是各种学科内容的简单相加，而是一种集成，输出大于输入。
但是在学生这种自组织进程中，有些达不到社会对他们的要求，乃至有同教育者 的教育理念相反的地方，这就要求广大教育者要动用组织的力量去协调组织运作。
具体在黑板报上，就是要把编排黑板报的机会平等的分到每一个学生，让学生有 施展才华和能力的机会。当今社会发展迅速，学生的思想观念也在发生着变化， 与之相适应的黑板报也要与时俱进，呈现最新的消息和前沿成果。但是在现实生 活中，我们的班级黑板报却还是老的内容、老的排版设计，例如以“向雷锋同志 学习”为题的黑板报，少不了介绍雷锋的生平、毛泽东的评价，摘录雷锋的日志；
庆祝国庆节的黑板报，每每离不开国旗、国歌的由来，毛主席在天安门城楼的讲 话等，经典的东西的确拥有重要的价值和意义，但若是千篇一律，就显得过于枯 燥，毫无个性。有些学校对黑板报的利用疏于管理，致使有些班的黑板报满是辅 导和功课，内容单调，形式死板，“形散神也散”，黑板报已然成为一种形式；
有 些班级忙于应付作业，根本无暇精选黑板报的内容，杂乱无章，缺乏美感；
还有 一些班级直接把书上或者网络上的文章摘抄下来，这样的做法难以让黑板报发挥 它应有的作用。（二）图文不协调。将黑板报的绘图与文字分开评价，确有亮点 存在，有些同学擅长绘画，惟妙惟肖；
有些同学擅长板书，柳体味十足，刚劲有 力。然而可惜的是，图片与文字内容不符合，“图不达意”。另一个同样的主题，字写得端正、规范。画的画也漂亮生动，但整个版面用了六七种颜色，显得眼花 缭乱，没有条理。（三）更新不及时，更换周期长。由于对黑板报的重要性认识 不足，一旦完成就万事大吉，很少再去维护、修改，如果学校没有布置新的任务， 就不会去更新。学校是教书育人的场所，班级是进行教育教学活动的重要平台， 黑板报作为班级里不可或缺的重要组成部分，也应该及时的进行更新变化[6]。
黑板报的隐形教育力量对班级文化建设起着重要作用，如果不经常更新，就不能 吸引学生们的注意力，造成资源浪费。有些班级一般开学编排一次黑板报，学校 检查完后就不在更换内容，一直到下一次检查。更换周期长，使得有些班级黑板 报字迹不清，颜色暗淡，失去美感，即使更新，也只是草草的在内容上稍稍变化， 形式基本没有变化。学生也不愿再观看黑板报，失去了黑板报的教育力量。（四） 少数人完成，参与度低。美国社会心理学家库尔特勒温的群体动力学理论[7]的 研究对课堂中学生的集体学习具有重要意义。要充分发挥群体的智慧，这样才能 有效发挥课堂的教学功能。黑板报给师生提供了共同合作交流的平台，大家可以 借这个平台相互学习，借鉴别人的经验，丰富自己的知识，使班级在这种相互合 作的氛围中形成一种班级凝聚力，共同进步，共同成长。然而现实中，有一些班 级的黑板报只是由个别同学包办，班集体的黑板报，成了少数人展现自己能力的 舞台。如此大部分人办黑板报的技能就得不到提高，这势必不能引发同学们的共 识，难以激发他们互相学习交流的兴致，黑板报也就失去了他们存在的意义。另 一方面，对于经常负责黑板报的少部分同学来说，势必会影响他们的学习时间， 长此以往，学生难免会产生厌恶情绪，工作的责任心和热情就会降低。再者，集 体的智慧是无穷的，少数同学难免有考虑不到的情况，发挥群体的力量，让每一 个同学都积极建言献策，才能出精品，黑板报也能起到它该有的作用。
三摆脱班级黑板报困境的对策 （一）强抓不懈、指导评议。班主任要提高自我对黑板报重要性的认知， 要充分意识到，黑板报虽小，但如果设计的好，充分利用，学生们就会从中汲取 到对自己有益的东西，得到知识，得到启发，受到教育。班主任和相关教师要做 好黑板报的编排工作，将其列为班级文化建设的重要部分，做好规划。有了规划， 同学们就可以根据规划做相应的安排。同时学校和老师还要及时督促黑板报编排 计划的有效实施，确定好主题、版式和颜色搭配。不以规矩不成方圆，要及时对 黑板报的主题、内容、版面规划、材料的选择等进行及时的评议工作，了解学生 的优缺点，在不断改正中进步。同时，要适时地对相关同学进行表扬和奖励，肯 定他们的工作，提高他们的自信心和工作热情。（二）轮流负责、广泛参与。黑 板报不是少数同学的黑板报，是班集体的黑板报。我们的班级文化建设，说到底是让学生受益，让班集体受益，而一个充满情感、富有启发的体验过程是学生个 体关乎自身发展的生命历程。班级的黑板报就是这样一个过程，是有效开展教育 教学工作的群体活动，倡导教育公平，首要的就是机会公平，要让同学们广泛参 与，真实体验与同学和老师的互动过程[8]。班级里的学生是办黑板报的主力， 是主要的编排者，老师只是辅助作用。因此，教师要发动全体同学参与其中，充 分调动大家的积极性和创造热情，贡献自己的力量。教师要有意识的引导学生从 生活中发现素材，把一些生活现象的感想随时记录下来，再进行概括润色，编排 黑板报的时候填充进去，与大家分享自己的所得。这样既能督促学生抓住一切获 取知识的机会，又能通过与同学交流，加深彼此之间的友谊，促进班级和谐。（三） 资金技术、给予支持。学校要在黑板报的编排中提供一些技术和内容上的指导， 对于一些班级而言，他们具备了充足的黑板报编排理论知识，但是不知道如何将 这种理论运用到实际操作中，如何在编排中体现出自己的教育理念，因此，学校 要广泛了解班级黑板报编排遇到的问题，给予支持，可以邀请一些相关专家或经 验丰富的教师来校交流。要给予资金上的支持，一些必要的材料及时更新。随着 现代信息传播技术高速发展，各种网络传播媒介的普及，黑板报已经越来越被忽 视，育人作用逐渐被削弱，这是极为令人惋惜的。黑板报是班级文化建设的阵地， 作为班级物质文化的一部分，对学生的知识与能力，对班集体的凝聚力发挥了重 要作用，它的益处是任何东西所替代不了的。我们必须要重视这种古老、传统的 传播媒介，利用好，发挥好它的作用。
作者:荆晶 单位:山东省日照市日照一中