多媒体技术在职高物理的运用研究
多媒体技术在职高物理的运用研究 一、多媒体技术在职业高中物理教学中的优势 1.1可以激发学生兴趣 高中物理涉及许多重难点知识，并且连续性较强，教师在进行讲解时往往 取得事倍功半的效果。采用多媒体技术进行物理课堂教学，可以激发学生的学习 兴趣，例如：万有引力部分就可以运用星球运行方面的可见来进行讲解。这样教 师一方面可以将物理知识直观地展示给学生，另一方面还可以将抽象的物理知识 形象化，让学生觉得学习物理知识是一件快乐的事，继而取得良好的课堂效果。1.2可以满足不同的教学需求 教师在进行课堂教学前，可以根据教学进度的快慢以及学生的吸收能力， 利用多媒体技术制作出相应的课件，从而满足学生的学习需求。教师运用多媒体 技术，可以满足不同的教学需求，还可以有效地节省课堂上板书及画图的时间， 从而提升课堂教学效率。
1.3可以加强师生的互动 教师利用多媒体技术进行课堂物理教学，与传统教学模式相比，会省下很 多的课堂时间。教师可以利用这些时间来与学生进行互动，例如：对于一个物理 情境，让同学们谈一谈自己的认识与感受；
对于自己不了解的物理问题，可以当 堂提出来，让了解的同学或者教师进行解答，这样一方面会让学生加深物理知识 的印象，另一方面还可以加强师生之间的互动，让师生的关系更加融洽。
二、多媒体技术在职业高中物理教学中应用的必要性 教育部实行课程改革以来，倡导教师要具有创造性地利用教材进行课程教 学，传统的高中物理教学，教师只能将课本上的知识进行灌输，无法让学生直观 地看清楚相对应的物理规律，对于一些抽象的物理情境，教师只能发挥自己的想 象力来进行描述，学生在学习起来就会遇到不同程度地困难。采用多媒体技术进 行物理教学，可以完善这些确定，具体作用如下：
2.1可以实现物理实验模拟高中物理教学主要是让学生了解物理现象的发生以及变化，揭示出该物理 情境下的规律。许多物理现象的发生以及变化都需要通过实验来完成。传统的高 中物理教学方式只是在课堂上进行物理实验的讲解，无法让学生直观地看出物理 实验的本质。若学生的抽象思维较差，在学习物理知识起来就会面临很大的问题， 时间一长就会对物理课程产生厌烦的情绪。采用多媒体技术进行物理实验模拟， 可以让学生直观地看清楚物理现象的变化过程，通过教师的指导以及自己的思考， 很容易得出正确的实验结论。例如：在讲述法拉第电磁感应定律实验时，采用多 媒体技术将变化过程细化，慢慢播放，让同学清楚地观察到电磁感应的变化过程， 这样就很容易在脑中建立起相应的物理模型，在学习起来就会更加轻松。
2.2可以让物理情景再现 许多学生对于高中物理知识中涉及的物理情境理解起来往往有困难，教师 在讲课时利用多媒体技术可以让物理情境在现。例如：利用多媒体技术将机械波 的产生与传播作成flash，对每一时刻的质点运动情况进行重点显示，机械波的传 播方向也会随着flash的变化显示出来，这时教师在将机械波的相关知识进行讲解， 可以大大减少学生理解该物理情境的难度，很容易建立起连续的物理运动场景。
2.3可以实现物理规律演示 传统的物理课堂没有办法将物理规律进行演示，这些物理规律通过语言表 述又很难表达清楚，学生如果理解不透相应物理规律的话，涉及的物理知识就很 容易混淆。采用多媒体技术进行高中物理教学，可以让物理规律进行现场演示。
例如：在进行电磁振荡课程教学时，通过多媒体技术将电磁振荡的物理过程展现 出来，让学生直观地看清楚电磁振荡的变化规律，这样一方面会提高课堂效率， 另一方面还可以一定程度地增大课堂知识教学密度。
2.4可以对重点难点进行突破 高中物理在高中的所有课程中是技巧性最高的，每个章节都有其独特的难 点与重点，并且各章节之间还具有一定的连续性。学生如果没有一个良好的物理 思维，在学习起来就会感觉非常痛苦，即使投入大量的时间也很难取得良好的效 果。采用多媒体技术进行物理课程教学，可以让课堂物理信息化繁为简，让学生 更加清楚地了解到物理规律的变化过程，让物理情境真实地反映在课堂上，学生 在理解了课堂物理知识的同时，还可以对延伸的物理知识进行学习，为物理知识 的后续学习打下坚实的基础。三、结论 从以上内容可知，多媒体技术在职业高中物理教学中占有非常重要的位置。
教师一定要利用多媒体技术的优势，将重难点知识通过多媒体技术直观地传授给 学生，让学生认为学习物理知识不再是一件困难的事情，最后在考试中取得理想 的成绩。
本文作者:蔡建民 工作单位:上饶市职业中学