初中学校德育课程整合实施探究
初中学校德育课程整合实施探究 摘要：在国家素质教育全面普及的时代背景下，德育课程已经成为中学教育中 的一项重要内容，特别是对于初中学生树立正确的人生观、世界观、价值观、道 德观等均具有重要意义。关键词：德育课程；
整合；
课题 一、课题的提出 我国德育教育得到进一步普及，而相关工作也均开始有效落实，但是受到 传统教学观念的影响，当前大部分初中学校并未充分认识到德育教育工作的重要 性，在实际教学的过程中缺乏对相关教学工作的正确认知，而学生也普遍没有充 分认识到这一项课程的重要性，使得这一项重要的教学工作逐渐朝着边缘化方向 发展，为初中德育课堂教育带来一定消极影响。在这一背景下，初中德育教育整 合成为改变教学现状的一种有效手段，同时也成为德育课程教师在今后需要研究 的一个重要课题，而有关初中德育课程整合实施的有效方式也已经开始实施，这 就要求教师在今后工作的过程中积极探索教学手段，完善教学方式，开展相关研 究，以提高课堂教学质量。
二、研究的内容 本课题在实际研究的过程中，主要是通过分析当前在初中德育课程教学中 存在的主要问题进行详细分析，结合当前时代发展特征，对初中德育课程教学进 行适当变革，使得初中德育教育更加适应当前社会发展趋势以及国家对青少年的 进一步要求。整合德育课程是一种当前较为有效的课程变革方式，首先确定研究 课题，然后根据课题明确课堂教学目标，然后根据课堂教学目标开展相关教学工 作，制定相关的教学方案，付诸实践，针对课堂教学效果以及学科整合效果，进 行研究分析。
三、研究的过程 （一）研究对象 本课题的研究对象选取了浙江省丽水市松阳县民族中学初二年级中的５ 个班级的２１６名学生作为研究对象，开展本课题的课程整合教学。（二）研究步骤 首先，结合当前初中德育教育工作的实际情况，以及德育课程内容制定教 学方案：以初二德育课程八年级上册《网络交往新空间》为例，在实际教学的过 程中将计算机课程的相关知识引入到实际教学中，使得学生可以通过德育教育课 程从学校到课程本身以及延伸内容。然后，结合当前学生课堂学习的实际情况， 将课堂教学各个环节进行划分：第一，为初中生普及相关的计算机知识，吸引学 生注意力。第二，结合相关计算机内容，为初中生讲授网络上的人际交往、享受 健康网络交往这两方面重要内容，通过这种方式使得当前德育教学与计算机教学 相结合，拓展学生的知识掌握范围。
（三）研究结果 第一，在实际教学的过程中有大部分学生对于教师所讲授的相关知识具有 一定兴趣，且在课堂教学的过程中愿意对教师所讲授的相关知识进行思考，如表 １显示，在初中德育课程整合实施的过程中，有超过８０％的学生较为喜爱这种 教学方式，并可以结合教师所讲授的相关知识对享受健康的网络交往进行理解， 并了解到健康网络交往对于拓展人际关系、规避网络安全风险的重要意义；
有１ １％的学生认为这种课堂教学方法一般，能够学习到的相关知识有限，无法满足 自身需求；
此外，还有５．１％的学生课堂教学并没有发生具体变化，对课堂教 学缺乏足够兴趣。这就说明，虽然初中德育课程整合可以在一定程度上改变当前 教育工作现状，但是自身仍然具有一定的局限性，无法满足所有学生对于知识以 及相关内容的实际要求。因此，在今后发展的过程中还应针对当前德育课程整合 过程中存在相关问题进行完善，以充分保证课堂教学的实效性。第二，根据教师 在实际教学过程中的真实反馈，在进行德育课程整合实施的过程中，大部分教师 认为这种教学方式可以有效提高课堂教学质量，活跃课堂教学氛围，丰富课堂教 学内容，同时还可以在一定程度上拓宽学生视野，使得学生可以在这一过程中不 仅可以学习到有关德育方面的相关内容，同时还可以为学生开展其他课程学习奠 定良好基础，对于今后学校开展德育教育工作具有重要意义。除此之外，还有一 部分教师认为，这种教学方式虽然可以充分激发学生学习兴趣，但是其自身具有 一定的局限性，一方面这种教学方式无法充分激发全部学生的学习兴趣，而学生 自身的各方面条件也存在一定的差异性，这就在无形之间限制了课堂教学成果的 有效提高；
另一方面，受到课时方面因素的影响，进行课程整合会在一定程度上 缩减课程知识讲授的时间，使得学生无法通过课堂教学更加深刻的理解并掌握相 关知识，进而导致学生学习目标、学习方向出现偏差，不利于初中生深化对相关知识性课程的理解，在一定程度上增加了学生的理解难度，使得课堂教学质量无 法得到整体提高。
四、研究的成果 （一）理论成果 通过本次研究，充分了解到当前初中德育课程在实际教学过程中存在的诸 多问题，并结合当前社会发展现状对于相关教学问题进行完善与研究，认为在实 际教学的过程中，教学的有效性主要是取决于两个方面，一方面取决于学生是否 能够完全按照教师要求完成课堂要求，及时掌握相关知识，而另一方面则是取决 于德育教师在教学过程中能否充分发挥自身主观能动性，创新教学方式，改变教 学观念。因此在今后发展的过程中如何激发学生兴趣、保证课堂教学质量已经成 为德育教师需要考虑的重要问题，对于学生今后的学习与发展具有重要意义。
（二）实践成果 首先，教师在实践的过程中应注重将课程知识与道德方面的相关内容进行 整合，这不仅是对德育课程教师的要求，同时也是对其他科目教师的具体要求。
通过采用这种方式，可以使学生在潜移默化中掌握相关德育知识，进而充分了解 到提高自身德育水平对于当前今后发展的重要性。其次，德育教师在实际教学的 过程中，应结合社会中发生的大事小情，为学生详细讲解有关道德方面的相关知 识，进而帮助学生树立正确的人生观与价值观，为学生今后的学习与发展奠定良 好基础。
五、课题的评价 通过本次课题研究，将这种方式运用至课堂教学中，可以有效提高学校德 育教育工作质量，使得德育教育课程不再是一门边缘化课程，而是属于初中教学 内容、进程中的一部分重要内容；
经研究证明，这种教学方式可以起到较为良好 的教学成效，有助于提高当前课堂教学质量及教学的水平，对于学生今后的长期 发展具有重要意义。然而由于这一项教学方法的实施，虽然可以提高学校德育教 学工作质量，但是在实际教学的过程中容易使学生无法明确课堂教学中心，并出 现学习思路偏移的情况，使得各个学科的课程进度无法得到有效保证，因此，在 今后研究的过程中，将针对这些问题提出具体的解决办法，同时根据各个学科教 师的及时反馈，对教学方案、教育设计等方面进行完善，以有效解决当前课堂教学中存在的主要问题，有效提高当前课堂教学成果，提高学校德育教育工作质量， 同时帮助初中生奠定良好的发展基础，为其今后的各项发展创造便利条件。除此 之外，学校在今后发展的过程中还应结合当前学校在实际教学工作中存在的诸多 问题，积极开展相关变革，为初中德育课程整合实施的顺利进行创造有利条件， 同时定期对教师进行培训，使得教师可以充分认识到德育教育工作的重要性，进 而充分保证课堂教学的有效性。
六、课题的结论 综上所述，根据研究结果表明，初中德育教育课程整合是一种较为有效的 方式方法，对于提高学生课堂教学质量具有重要意义，通过采用这种方式方法， 可以充分激发学生的学习积极性，使得学生可以在今后学习的过程中积极配合教 师开展的各项工作，同时结合教师所讲授的相关内容进行自主思考，并将这些理 论知识有效应用至实践中，使得学生可以在这一过程中充分体会到德育教育的重 要性，并且在今后发展的过程中将德育教育的相关内容贯彻至始终。与此同时， 通过将实现初中德育课程整合实施，可以进一步提高当前学校教师团队的教学水 平，使其在今后发展的过程中可以结合这一教学方式积极开展相关的教学工作， 有效提高整体教学质量，为培养综合型人才奠定良好基础。