音乐教育创新能力研究
音乐教育创新能力研究 【摘要】大学音乐教育对开展素质教育工作有着重要的作用，其能对学生的艺 术灵感进行培养，同时提高学生的创新能力，使学生的人格得到进一步的塑造。所以有必要对大学音乐教育与学生创新能力的培养进行探讨分析。
【关键词】大学音乐教育；
创新能力；
培养 在培养学生创新能力方面，大学音乐教育有着较为重要的作用。为了提升 学生的艺术修养，使学生的审美水平以及情操得到塑造提升，大学音乐教师在教 学工作中应该采取科学有效的音乐教学模式对学生的创新素质进行培养。本研究 就对大学音乐教育对培养学生创新能力的价值进行分析，进而提出几点通过大学 音乐教育提高学生创新能力的策略。
一、大学音乐教育对培养学生创新能力的价值 大学音乐教育能使学生的心理素质以及道德品质得到健康地发展，使学生 内心的求知欲得到激发，进而形成一种积极向上的良好品质，让学生的合作精神 以及集体主义意识得到有效培养。同时还能使学生的心理压力得到缓解，帮主学 生形成积极健康的心态。另外，在大学音乐教学过程中，良好的教学策略能使学 生的审美水平以及道德情操得到陶冶，使学生的情商得到一定程度的提升，使大 学音乐教育价值得到体现。良好的大学音乐教育，能使学生的发散性思维以及创 新思维能力得到有效培养，使学生的潜力得到有效激发。在进行音乐学习的过程 中，学生应该充分发挥自身的想象力，逐渐形成创新意识，培养学生的创新能力， 进而全面提升自身的综合素质。
二、通过大学音乐教育培养学生创新能力的策略 （一）对教学方法以及创新能力进行改革。在大学音乐教学过程中，教师 需要转变传统教育模式，对教学模式进行不断探索以及超越，提高学生的音乐学 习兴趣，满足新时代大学生的学习需求。教师应该根据学生的实际学习水平，对 教学方式进行灵活选取，并且不断进行教育模式的创新，使学生的学习兴趣得到 不断提升。在进行创新思维的培养过程中，教师要加强对学生发散性思维的培养。
比如，教师可以组织学生参加一些表演、合唱等具有一定特色的集体活动。通过 合唱，能使学生的协调能力、独立意识以及均衡能力得到有效培养。在合唱的过 程中，教师应该给予学生积极的鼓励，让学生在教学过程中的主体地位得到凸显。另外，教师要注重调动学生的主观能动性，与学生共同进行学习训练方法的研究， 使学生的创新能力得到进一步提升。（二）对新时期的新课程教学结构进行改革。
我国很多高校的音乐教学模式较为单一，其课程结构有待调整，其教学内容也缺 乏一定的实践性，其对学生创新能力的培养有一定的影响。所以，教师在教学过 程中应该对新课程教学改革进行积极配合，满足新时期的学生认知以及审美情操 培养需求。高校音乐课程应该根据学生的心理特点以及具体的学习情况来进行设 定，应该将音乐课程与其他学科进行有效结合，在增添音乐课程理论性的同时， 给其他学科带来新的力量。在音乐教学过程中，应该积极组织开展实践活动，在 实践活动中，学生能对音乐学习技巧进行掌握，同时能提升学生的审美能力以及 创新能力。在教学过程中，学生的探索能力以及实践思考能力能得到有效提升， 激发学生的潜能，才能培养学生的创新精神以及独立思考意识。（三）加强教师 与学生之间的互动。在以往的教学过程中，教师往往处于课堂的主体地位，学生 在课堂中的主体地位得不到凸显，这与新课程改革理念相悖，使得学生的学习积 极性受到严重的影响，进而降低了学生在学习过程中的参与积极性。学生在进行 音乐学习的时候，应该处于一个轻松活跃的课堂氛围中，所以教师应该站在学生 的角度，对学生的心理进行了解，减少学生对教师的畏惧心理。在教学过程中， 教师应该对培养学生的学习积极性和主动性给予足够的重视，让学生的发散性思 维以及创造力得到不断培养，注重学生的个性学习、合作性学习以及综合性学习。
教师需要采取有效的教学模式，积极鼓励学生用自己独特的思维模式去分析问题， 同时引导学生通过多媒体使自身的学习资源得到丰富，让学生学会用自己的方式 去解决问题，然后在独立进行问题探索的基础之上，开展合作活动，将每位学生 的潜能都融合在一起，提高学生的音乐学习效率。
三、总结 在大学音乐教学过程中，教师应该坚持以人为本的教育原则，将音乐教育 和素质教育结合在一起，在音乐教学过程中创设各种创新性的教学情境，使学生 的学习积极性和学习兴趣得到有效培养，积极开展音乐教育实践活动，使学生的 创新思维以及创新能力得到有效的培养和锻炼。