大学生有关道德的论文范文
大学生有关道德的论文范文 大学生有关道德的论文范文篇一 《浅谈当代大学生的某些不良道德现象》 摘要：随着时代进入21世纪，当代大学生的道德素质问题层出不穷， 不容乐观。本文对当代大学生的某些不良道德现象进行分析，找出问题的原因及 解决办法。关键词：不良道德行为、行为分析、行为防范、价值观 一、什么是道德 现时期的道德是什么以什么为标杆那就是胡提出的“八荣八耻”为具 体内容的社会主义荣辱观。做到“八荣”要求就是有道德的人，高尚的人;有“八耻” 言行的人就是缺德的人，是可耻的人。人是躯体和心灵组合而成的，没有精神， 没有道德，没有荣辱是非的人是一个残缺的人。有道德的人应该是热爱国家、服 务人民、崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法。这是我们民族 的传统美德，这是公民基本的道德规范，这是我们日常行为的准则，也是我们全 体师生的基本要求。做到八荣、家荣、校荣、国荣，“八荣”是我们生存发展，开 拓创新的生命。
二、当代大学生的一些不良道德现象 谈到“大学生”这个名词，给我们的感觉应该是有素质，有学识的。但 最近频频出现的某些大学生的不良道德行为，确实使我们汗颜。1月11日上午， 华东政法大学松江校区，一名大四女生上课迟到被老师批评，竟在下课时将滚烫 的开水泼向老师面部，造成50多岁的教授面部、颈部、背部烫伤，可能近一年无 法正常上课。目前，警方已介入调查此事。事件发生后，华政校内外一片哗然。
又如在学校有的人自私自利，损坏公物，侵害他人利益;有人把别人 的东西占为己有;有人思想混乱不思进取;有人顶撞教师，打骂同学;有人说谎造假 欺骗家长;有人幸灾乐祸，无事生非，惟恐班级、宿舍不乱。
在社会中，“公共场所大声喧哗”，“公共汽车上不让座”，“过马路闯 红灯”，“竞争可以不择手段”，“诚实意味着吃亏”等诸多缺乏道德的行为屡屡出现。
但是，我们不能屈从于这些现象，更不能长叹甚至承认这种现象已经 成为我们的道德底线。我们是命运的主宰，道德车轮将碾过无数个丑陋的个体而 滚滚向前! 三、为什么当代的某些大学生如此“缺德” 我对当代大学生的明显不文明、不道德的行为表示“难以评价”。为什 么会这样呢我想，对其自身来讲，这正是我们当中一部分同龄人对社会公德和个 人品德的认识模糊甚至错误所致，正说明他们没能坚守住心中的道德律。就如华 东政法大学的那位大四女生，她的思想完全就是模糊的，是一位冲动的愚者。她 不懂得“道德”不懂得控制自己的情绪，做事不顾忌后果，最终自己的一生都可能 在惨悔中度过。同时，从外在因素看，缺乏正义的社会氛围和校园氛围，缺乏社 会公德的维护者、监督者、惩罚者。
四、当代大学生培养良好道德素质的重要性 关于道德修养已谈了两千多年，老话题不断赋予新内含，今天的教育 依然离不开品德教育。象牙塔，是我们学习知识的地方，更是我们培养德性，修 身养性的地方。社会选拔人才时，坚持德才兼备、以德为先，既重德也重才。以 德为先，“德”为前提、“德”为先决，失去“德”，就失去了提拔重用的基本资格。
学校开诊的德育工作，就是要培养同学们高尚的道德品质，为我们走上社会打好 基础。因为一个没有高尚品德的人，是不能被社会所承认的。做一个有道德的人， 是党和国家对广大未成年人的殷切期望。做一个有道德的人，是青年健康成长、 全面发展的根本利益所在。做一个有道德的人，也是亿万家庭对青年的心愿。
五、当代大学生应如何培养良好的道德素质 做一个有道德的大学生，应该树立正确的世界观、人生观、价值观。
在学校里要注重仪表，团结友爱、体谅忍让，尊敬师长，勤奋惜时，诚实迎考， 爱班护校，全面发展，遵规修养。在家里要孝顺父母，时刻不忘父母教诲、父母 指教，洗耳恭听，在社会上要遵守法规，乐于助人，待人处世文明有序。
同时，要多参与道德社会实践活动，培养我们的优秀品格。“知荣辱、 树新风、我行动”道德实践活动已在全国开展。这项活动从思想道德建设的实际 出发，遵循青年的身心特点和成长规律弘扬社会主义荣辱观，大学生应积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起，践行道德规范， 增强道德意识，养成良好习惯，培养高尚品质，做一个有道德的人。
做一个有道德的人，是大学生健康成长、全面发展的根本利益所在。
大学时期是是思想道德观念形成的重要时期，要做到德智体美全面发展，思想道 德方面的健康成长不可或缺。思想道德是未成年人健康成长的主导，关系到他们 将来成为什么人，走什么路，能否成为对社会有用的人才。要让大学生健康成长、 全面发展，就要树立正确的理想信念和世界观、人生观、价值观，培养高尚的思 想品质和良好的道德情操，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美 全面发展的新一代。
大学生有关道德的论文范文篇二 《浅析当代大学生思想道德状况与对策》 摘要：构建和谐校园，促进学生健康成长成才，需要我们做好对当代 大学生的思想道德教育工作。围绕学生人格素质的全面发展，针对当代大学生责 任意识弱化的现状，牢固把握当今时代人才培养的主流，把大学生的责任意识教 育作为一个重点来抓，以培育新时代的有为青年。而大学生的道德素质与科学文 化素质一样，不是与生俱来的，而必须通过后天的教育和自我学习逐步养成和提 高的。影响大学生道德学习的因素很多，而学校道德教育对其影响尤其深远。
关键词：当大学生 人格素质 思想道德教育 近年来，党中央、国务院相继颁布了《关于进一步加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》和《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的 意见》，十分重视大学生思想道德建设，各高校也十分重视大学生德育工作，将 大学生的德育工作放在突出的位置来抓。经过多年努力，大学生思想道德形成了 积极向上的主流意识，有理想、有道德是当代大学生的主体形象和基本精神面貌。
但在以社会多元化和思想多元化为基本特征的新时期，在认识大学生思想道德进 步并视之为主流的同时，应客观看到当代大学生思想道德建设仍然矛盾重重。
一、造成当代大学生思想道德失范问题的原因 造成当代大学生思想道德问题的原因是多方面的。既有社会主义市场 经济及社会转型带来的负面影响，又有应试教育背景下学校教育的偏颇，同时也 是西方资产阶级腐朽思想和生活方式不断渗透的结果。其主要有以下两点原因。(一)社会转型的冲击是根本原因 转型是指事物运动形态的转化过程，社会转型是人类社会由一种存在 类型向另一种存在类型的转变，意味着社会系统内在结构的变迁，意味着人们的 生活方式、生产方式、心理结构、价值观念等各方面全面而深刻的革命性变革。
自20世纪80年代起的中国改革开放，开始了现行社会的系统改造，这标志着中国 社会进入了转型时期。其中以经济体制改革为先导，引发了中国社会结构的深刻 变化。“这种改造虽然并不以改变现行社会形态为目的，但改造者的种种努力， 多半达于对现行社会形态迄今赖以支撑的许多重要的社会观念与社会制度的基 本否定。”当代大学生处于这样一个迅速发展的社会背景中，经历了社会转型对 人们价值观念的冲击和调整的全过程，他们在感受到市场经济带来的积极效应的 同时，也不可躲避的受到消极效应的冲击和挑战。一方面，随着市场经济的建立、 改革开放的扩大，一些错误认识和不良影响不可避免地会对人们的思维方式、意 识观念、行为活动等造成冲击。而大学生是一个思维最活跃、吸收新鲜事物最快 的群体，加上价值观不成熟、求知欲强烈使得他们很容易受其影响。大学生的自 立、自主、自强精神提出强烈要求，激励大学生奋发图强，而且市场经济的竞争 机制也有利于培养大学生的竞争意识。另一方面，在尊崇个人价值，强调个人利 益的同时却伴随着道德责任的缺失。市场经济的本质是一种利益关系，一种金钱 关系，在政治与业务、知识与金钱之间的价值选择逐渐偏重于后者。当代许多大 学生经过市场经济的洗礼，在看待知识与经济的关系上，他们不再高呼知识的力 量，而是高呼知识就是金钱。除此之外西方的一些不良文化、哲学思潮、道德价 值观念也会伴随而至，并与我国相应的文化、哲学思潮、道德价值观念发生碰撞， 加上现代大众传播媒介的发展与可控性较差这一切都使社会关系变得复杂多样， 与之相适应的社会道德也呈现出多元化和复杂化，大学生们将不得不在极其复杂 的环境中做出更为复杂的选择。
(二)学校教育的疏忽 胡锦涛同志指出：“切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养 造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富 知识和扎实本领的优秀人才，具有重大而深远的战略意义。”大学道德教育存在 以下问题：一是道德教育方法与现实社会脱轨，现行的大学道德教育在一定程度 上仍沿袭着传统的道德教育模式，重视道德认知教育，轻视道德行为的培养。结 果使道德认知与道德行为发生断裂，造成受教育者道德欠缺。这种断裂观主要表 现在将受教育者德性的内容结构与形式结构分割开来，要么只重内容的灌输，要么只重形式的发展;将受教育者当做理性的存在，忽视非理性在其德性生成中的 作用;将受教育者与其德性生成和发展的土壤隔离。二是道德教育内容不新颖。
大学道德教育的部分内容，由于缺乏探索和创新，确实陈旧、保守、老化，激不 起学生的学习热情。学校道德教育的主要问题并不在于道德教育及其活动本身， 而在于缺少针对性和魅力，在内容上缺少生活基础，在方法上缺少互动、讨论和 对话，失去了道德学习者的内在热情与动力特征。大学生普遍关注的问题和内心 的苦恼得不到有效解决，尤其是当他们在市场经济蓬勃兴起和传统社会相碰撞中 产生各种困惑时，很难得到有针对性的引导。
二、培养大学生思想道德的途径和方法 (一)树立高校德育中道德责任教育的基础和核心地位 大学生的思想道德教育一直深受国家和各级教育部门的重视，思想政 治道德教育的内容丰富，涉及的面比较宽。正如道德是法律、政治等其他价值的 基础一样，在道德自身的价值体系中，责任又居于基础地位。道德责任是人生存 的一种方式，是人实现自我和完善自我的一种社会规定和价值诉求。人是道德责 任的主体，道德责任生成的内在根据也只能从人的社会本性和实践需要中去探寻。
人的尊严，体现在只有人才能对他们所做的事负起道德上的责任。道德责任是人 高于其他存在物的一个标志。实质上，目前的信用危机、信仰危机、道德危机， 从根本上说是一种责任感的缺乏，爱国主义、集体主义、社会主义教育，从本质 要求讲也是一个具体内化为大学生的责任意识的问题。解决好了大学生责任教育 的问题，其他方面的思想道德问题就会迎刃而解。学生在大学期间不仅要学好知 识，更重要的是要学会做人，学会如何用知识去实现人生理想与个体价值，切实 履行自己的义务和责任。只有这样，才能使大学生真正担当起社会主义市场经济 体制下物质文明和精神文明建设的历史重任，成为具有社会责任感和历史使命感 的接班人。可见，高等学校在转型时期强化大学生思想品德教育体系中的责任教 育显得格外重要。高校道德教育应从责任教育入手，强化他们对自身对他人对社 会责任的认识与把握，努力使他们自身的责任意识与社会要求达到有机统一。
(二)转变教育观念，加强大学生责任意识的实践教育 思想道德教育离不开理论灌输，所谓理论灌输就是通过摆事实、讲道 德，引导受教育者分清是非、明辨事理，以提高其思想觉悟和认识能力的过程。
但是理论灌输要取得良好效果，还必须与实践锻炼相结合。只有通过实践教育才 能把理论转化为大学生的思想觉悟和行为习惯，使大学生正确认识和处理各种问题的立场、观点和方法，从而增强其对复杂问题的辨别能力和复杂环境的适应能 力。长期的以自我为中心的学习生活，使大学生缺乏社会责任感。因此高校要积 极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结 合、与择业就业相结合的管理体制，认真组织大学生参加实践活动。实践活动的 过程，也就是青年学生汲取营养、补充学识的过程。其作用有：第一，知识结构 的弥补作用。学校课程结构再严谨，也不能涵盖所有内容，而实践活动可以使大 学生从丰富的现实生活中去体验、去认识。第二，实践有利于社交能力的培养。
大学生与社会进行广泛的接触，既能学到知识，又能增强适应能力和生存发展能 力。第三，思想上得到锤炼。不少大学生都有这样的体会：在校园里，对一些问 题认为只有自己的看法才是对的。可是参加社会实践后，才意识到自己的错误。
(三)提高师资水平，加强师德与师风建设 振兴民族的希望在教育，办好教育要靠广大教育者。教育者作为社会 主义思想道德的建设者和科学文化的传播者，是教育改革与发展的主力军。提高 师资水平，是实现素质教育的基本保证。一个好的教育者身上应该具有两种力 量：知识和人格。提高人的思想觉悟和认识能力靠的正是这两种力量。而教育者 要言教和身教相想结合，其中言教就是展示知识的力量，身教就是展示人格的力 量。在思想道德教育中，不学无术和品行不端的人固然不配成为教育者，而言行 不一的人同样没有教育人的资格。这就要求教育者对自己宣传的道理，自己要坚 信不移;对自己提倡的品德，自己要力求具备;要求别人做的，自己应切实做到。
教师不仅要通晓所教学科的专业知识，还必须具有教育学与心理学知识，精通素 质教育的方法与艺术。此外，还要加强教育者师德建设。