多媒体技术下大学物理教学论文
多媒体技术下大学物理教学论文 1.多媒体技术的教学优势 通过多媒体教学可以提高大学物理课堂教授的知识的容量，因为老师可以 不用逐句逐字的写在黑板上，可以通过关灯片很具体的呈现在学生的面前，这样 同样一节课的时间，学生看到学到和听到的内容会更多。多媒体的教学还不受时 间和地点的局限，对于一些课堂上书本不能表达的知识可以通过网络的形式在线 进行搜索。这样，学生可以学到的物理知识的全面性更强。同时，利用网络，可 以版主学生、教师和学校在不受时间地点的限制下，随时可以进行沟通心得和了 解最新的知识。在大学物理课堂上，用多媒体可以表现想要表达的图形、声音、 视频和文字等等，这样会使课堂变得更加的活泼生动。在课堂上，学生可以听到 看到更形象的知识，因为形式的多样导致学生的印象比较深刻，这样提起学生学 习的兴趣。对于想要表达的知识，教师可以选择变化多样的字体，对于重点可以 标注的更明显，那么学生能够更快的抓住课堂的重点，提高学生学习的效率。通 过多媒体的教学，不仅能够增大课堂的知识容量，同时可以突出重点，让学生学 习起来更有效果。2.在大学物理教学中运用多媒体技术的必要性 2.1形式灵活可以激发学习物理的兴趣 运用多媒体的教学方式，可以实现用更形象生动的方式去表达物理知识， 这样学生学习起来会更加直观。多媒体技术可以对教学内容中比较难懂抽象的概 念进行现象再现，把难以弄懂的问题变得更加具体，这样深涩难懂的物理知识就 会变得有趣，让学生产生学习的兴趣，从而对学习物理有了继续深入探索的愿望， 就提高了学生的学习效率和效果。比如在阐述物理中地球在宇宙中的关系时，如 果只是老师单调的口头表述，就让学生很难想象那种形式，利用多媒体放映动画 时，就会比较容易理解。
2.2可以增强物理实验教学的成效 在大学物理中，有很多的实验要进行阐述。对于大学物理中实验是比较多 的，如果都逐一带学生去做实验，那么没有那么多的时间和设备，有的实验学生 也会比较生疏，就需要用多媒体先对物理实验进行演示，这样就可以增强物理教 学的成效。对于一些物理实验，学生做过了也许就忘了，通过多媒体教学，学生还能帮助学生回忆起实验，达到加深记忆的作用。对于一些比较抽象的物理现象， 比如透镜成像或者波的干涉等现象，老师讲述，学生想象就比较难，这时如果用 多媒体的动画来呈现这些，就能让学生更具体的了解。还有一些实验是比较危险 的，或者难以在实验室完成，这时就必须通过多媒体来演示实验的过程，使学生 对这方面的知识也能有形象的了解。
3.大学物理教学中有效运用多媒体技术的方法 3.1多媒体中的网络平台技术可以帮助物理教学 大学物理教学中，它的内容多而难懂，覆盖面比较广。但是在大学课程的 安排中，物理的课又不是够多，所以学生在课堂上学习了之后如果有问题就没有 地方可以问。这时教师就可以借助多媒体技术，建立公共交流的网络平台，学生 有问题可以再网络平台上提出，教师在有时间时就可以查看问题，并给予及时的 解答。这样学生在学习过程中遇到的问题就能及时的解决，在复习时变得比较容 易，因此，学生学习物理的积极性和兴趣就会越来越高。同时对于课堂上老师的 教学资料，有时学生会来不及记录，或者有的实验视频比较好，教师都可以将其 放在网络平台上供学生浏览和下载。在网络平台上，还可以设置多媒体试卷网络 评价系统，日常学生可以进行下载或者在线答题，测试自己的物理知识学到是否 扎实，然后在真正的考试到来时，就能够应对自如。对于这套测评系统，要让学 生能够准确的填自己的信息，这样可以让教师实时掌握学生的学习情况。所以利 用多媒体中的网络平台，可以帮助学生更好的学习物理，教师更及时的掌握学生 的学习情况。
3.2将真实的实验和多媒体演示实验相结合 在大学物理教学中，物理实验是基础，是物理教学不可缺少的一部分。可 以通过多媒体技术对物理实验进行演示，这样让学生更加形象的了解实验的过程。
通过教师精心选择的演示的物理实验，能让学生脑海中形成更具体的物理图像， 对重点和规律更好的把握，激发了学生的学习兴趣和想象力。可以把物理的真实 实验所需要的设备和内容及步骤利用多媒体进行演示这个实验，从而进行有机的 融合。利用多媒体，可以避免在实验室无法做实验和时间空间的限制，保证了学 生在实验条件无法满足的条件下，也可以让学生了解实验。
4.结语 在大学物理的教学中，由于物理知识的内容多，并且物理实验也多，这就需要多媒体技术进行辅助教学。因为多媒体技术可以提高视听效果和用更形象的 方式去表达大学物理中比较难懂的知识和实验。在用传统的物理教学模式的同时 结合多媒体技术的教学方式，可以提高大学物理教学的成效。所以，在物理教学 中要加强对多媒体技术的研究和运用，这对大学物理教学有深远的意义。
作者：刘洋 单位：吉林工商学院