略析高职英语教学计策
略析高职英语教学计策 一、转变高职英语教育教学模式 传统英语课堂教育一般以“灌输式”为主，在课堂教学中，教师是教学的中 心，学生一般是被动地学习，现代教育理念是“以学生为重点”，很明显，教学的 实际与理念存在差异。(一)提高学习兴趣兴趣是学习的动力，现代教育的理念就是以学生为主， 让学生在教学过程中，充分发挥主观能动性。这就需要有丰富多样的教学方法， 激发学生的学习积极性，使其在心情愉悦的情况下，把握语言的精髓。在教学过 程中，可采用多种方式激发学生的学习兴趣。
(二)提高词汇量学生普遍将记单词视为不可逾越的鸿沟，教师必须针对这 一实际困难，开展单词熟记活动，分小组进行单词量比赛。这样，既能在学生的 脑海里留下印象，又有益于学生的团结、互助。
(三)口语角色扮演例如，在商务英语课堂上，教师可让学生自由分组，并 选取不同的谈判对话案例，让学生在实际对话过程中，熟练掌握相关的词汇与句 式，在潜移默化中，使英语能脱口而出。在角色扮演后，教师可根据不同的表演 评出最佳表演奖，借此来激励学生练习口语，有益于提高学生的自信心，使其找 回学习英语的积极性。
(四)培养兴趣爱好在教学过程中，引入英语歌曲与电影，让学生在紧张的 学习过程中，身心得以放松，在培育学生爱好的同时，陶冶情操，提高个人素质。
二、提高英语教学质量的方法与技巧 (一)培育高水平的英语教学队伍高职学院要求教师应既通晓英语理论知 识，又有英语教学经验。因此，在建设英语教学队伍的过程中，应该有计划、有 组织地开展教师实地培训体验活动，针对有关专业情况进行基础训练。重点培养 青年教师，对于刚入职的教师，加强培育其教学技巧。引导专业教师与青年教师 沟通、交流，力求达到教师教学技能与知识水平的同步提升。
(二)推陈出新，丰富教学内容不同的英语教学效果与不同的教学方式关系 密切，教师需要不断探讨如何能将教学内容与教学方式相互匹配，收获理想的教 学效果。高职教学不应一味以应试教育为主，课堂教学应该将学生作为中心，不能仅仅依靠原有的黑板式教学，应该大量引进现代科学技术，采用多媒体与网络 技术结合教学，让课堂更具生动性，从而激发学生对英语的学习热情，培养学生 的实际运用能力。
(三)在英语教学中，适当引入外籍教师由于外籍教师自身具备的优势，引 进外籍教师有益于促进学生的听说读写能力，有益于引入西方文化，在活跃课堂 气氛的同时，将活生生的文化传递给学生，为学生的学习创造实际环境。对于一 个高职院校而言，外籍教师的数量与质量直接影响到学院英语教学的质量。
(四)构建多元教育评估体系从高职教育实际特点入手，构建一套完整的教 育评估体系，借以提升英语的教学质量，提高学生的语言运用技能。在评估过程 中，鼓励学生考取职业英语证书，以权威标准评估自我能力。采用总结评估教学， 关注学生不同阶段的学习热情，改变以往单一的教师授课方式，促使教学向多元 化、立体化转变。
三、结语 英语教学方式丰富多样，各有特色，没有一种教学方式是绝对优越的，只 有适合高职学生的实际特点，发挥学生的主观能动性，使师生共同进步的教学方 法，才能实现教学质量的提升。事实上，高职英语教学课堂改革需要观念的更新， 结合现代信息技术教学，重视培养学生的实际运用能力，才能从根本上实现教学 质量的实质飞跃，为国家培育出更优质的高新技术人才。
作者：陈做 单位：镇江高等专科学校外语系