对活跃初中数学课堂气氛的几点建议
对活跃初中数学课堂气氛的几点建议 【内容摘要】随着新课程标准改革的实施，对初中传统数学课堂的改革提 出了更高的要求。本文拟从课前鼓励学生做好预习工作、课堂上教师做好引导作 用和课后做好总结等角度，对如何在初中数学课堂活跃气氛进行探析。【关键词】初中数学 课堂教学 活跃气氛 传统的初中数学课堂教学以教师的讲述为主，教师将自己的思维，强加灌 输给学生，这样无法激起学生学习的热情，对教学活动的正常进行无法起到积极 引导作用。而随着新课程标准改革的实施，对初中传统数学课堂的改革提出了更 高的要求。活跃的课堂气氛，丰富了教学内容，使学生能够在活跃的氛围中学习， 提高了学生的学习热情，加强师生之间的交流，让学生树立正确的数学思想。接 下来，笔者将对活跃初中数学课堂气氛提出如下几点建议：
一、课前鼓励学生做好预习工作 课前充分的预习将对课堂教学活动的正常进展起着至关重要的作用，在预 习的过程中学生充分做好课前准备工作，提前熟悉知识内容，并对有疑惑的地方 进行标注，这样可以使学生有重点有针对性地进行听讲，极大地提高了课堂效率， 增进了师生之间的互动交流，提升了教学质量。
充分的预习在一定程度上调动了学生学习的自主性和积极性，学生在有知 识雏形的基础上进行深度学习，这样的学习更具有目的性，并且提前预习可以增 强学生学习过程中的自信心，使学生养成良好的学习习惯；
在预习过程中发现问 题、提出问题、解决问题是至关重要的，这样数学思维的建立大大提高了初中生 学习数学的热情，提升学生学习效率。
二、课堂上教师做好引导作用 新一轮基础教育课程改革的实施，加强了课堂上教师与学生的互动。在教 师有力地引导作用下，活跃的课堂气氛可以提高学生学习的自主性和积极性，学 生可以建立正确的学习方法和数学思维。在课堂上，对于教师与学生之间的交流 互动，我将提出以下几点建议：
1.合理创设教学情景在初中数学课堂上创设合理教学情景将进一步丰富课堂教学内容，创造活 跃的课堂氛围，提高学生学习的自主性和积极性，提高学生的学习效率。教师首 先可以利用合理的情景进行课堂导入，以此激发学生的学习兴趣。比如说在进行 《三角形的稳定性》的教学时，可以首先向学生进行提问“在进行合影时，照相 机为什么要放于三角支架上？”引导学生正确的思维方向，然后对三角形的稳定 性的性质进行深入学习。其次，进行合理的问题创设。在本节的学习过程中，教 师在提出合理问题假设后让学生进行自主探究，在活跃的气氛中进行学习，增强 了学生学习的积极性，并提高了学生自主学习的能力。
2.“教师引导，学生主导”的教学模式 传统的教师言传身教的教学方式已经不能适应新课改下的教育形式，在旧 模式下，学生对于知识的学习来源于教师的灌输，学生对知识只是机械式的吸收， 教学的过程也是死板地进行，课堂毫无青春与活力。改进课堂教学的模式，对活 跃课堂气氛起着至关重要的作用。在教学过程中教师可将学生为若干个教学小组， 在提出问题后各小组成员之间进行互相探讨，最终得出问题结果。在讨论环节结 束后，教师请各组代表走上讲台进行问题解析，教师在听取各组代表的讲解后进 行总结与知识补充。在这种轻松活跃的气氛中进行学习与探讨，锻炼了学生的数 学思维，增强了学生学习的激情，在相互探讨中彼此的思维得到碰撞，不同思维 的碰撞使学生对问题的解决过程更加印象深刻，知识的理解也会更加深入，而教 师的对学生也会更加了解，讲解的过程也会更加具有针对性。在这种模式的推动 下，增进了师生之间的交流，加深了师生间关系。
3.利用对媒体教学 随着科学技术的发展，多媒体教学已经深入到各个教学领域，多媒体已经 得到普及。多媒体的运用，丰富了课堂教学内容，增加了课堂的生动性和趣味性。
初中数学的有些知识点不够形象具体，而Power Point、flash动画的运用使枯燥的 数学知识形象鲜明具体地呈现在学生眼前，让学生耳目一新，同时也大大增强了 学生学习的积极性。
4.运用数学游戏 数学游戏的设置，大大增加了初中数学课堂的活跃度。在初中数学教学过 程中加入游戏，使学生在游戏过程中学习，让学生更好地理解知识，建立数学思 维，从而在内心深处唤醒学生对于知识的渴望，激发初中生学习数学的热情，增强学生学习的主观能动性。例如，在进行《有理数的乘除法》教学时，教师可以 使用扑克牌进行翻牌游戏，在扑克牌总数奇数偶数不定的情况下，让学生自己摸 索其规律，并深入思考乘除法运算的规律。
三、课后做好总结 在课下做好总结是非常必要的，一节课、一单元的学习后进行总结，大大 巩固深化了数学知识。对于重点知识，在课后进行习题练习，通过共同讨论进行 深度学习。加强对知识的巩固，对自身综合能力的提升极具重要作用。