小学音乐欣赏教学策略探析
小学音乐欣赏教学策略探析 【摘要】小学音乐是培养学生审美的重要时期，也是开发学生音乐天赋的关键 时期，教师应注重小学音乐教学，尤其是其中最重要的音乐欣赏教学。音乐欣赏 不仅能提升学生的音乐和审美水平，还对提升学生智力水平、认知能力有显著效 果。本文结合小学音乐教学实际，引入新鲜教学方法，提出了适用于小学音乐的 音乐欣赏的教学策略。【关键词】小学音乐；
欣赏教学；
教学策略 音乐欣赏不是单纯的聆听歌曲，教学方法也不能是传统音乐教学的单一歌 曲播放，教师应从学生角度出发，关注学生音乐欣赏需求，解决学生在音乐欣赏 中遇到的问题。从实际教学经验来看，学生往往缺乏音乐欣赏兴趣、而且对音乐 知识了解不够、完全不了解音乐欣赏方法。本文就这三个问题提出了音乐欣赏教 学策略，帮助学生提高音乐欣赏能力，提高音乐综合素质。
一、激发学生欣赏兴趣 音乐欣赏课不能充分引起学生的兴趣，导致学生在欣赏课中注意力不集中， 学生对音乐欣赏的积极性不高，欣赏课教学效果极差。为此，教师应该改变传统 的单一教学模式，使用多种教学手段来丰富欣赏课教学。在音乐教学中，教师可 以采用情境教学法来充实音乐欣赏课堂教学，通过创建有趣的音乐情景，增加欣 赏课的趣味性，让学生积极参与到音乐欣赏中来。教师可以在音乐情景中加入一 个有趣的背景故事，再通过背景故事引出音乐欣赏内容，让学生带着好奇心去欣 赏音乐。比如在《平安夜》的音乐欣赏教学中，教师可以先用小故事介绍一下平 安夜，用PPT展示平安夜的来源、西方平安夜吃火鸡等习俗，在提出让学生们听 一首《平安夜》的歌曲，从而成功地将学生注意力引导到音乐欣赏中来。此外， 教师还可以在课前组织学生进行小游戏，通过游戏的方式吸引学生兴趣，引出音 乐欣赏内容。这里以《三个和尚》的音乐欣赏教学为例，教师可以在课前组织学 生开展“挑水游戏”，让学生们讨论一个人、两个人、三个人时分别怎么挑水，然 后教师告诉学生有三个和尚也面临着同一情况，然后带领学生去看看这三个和尚 是如何解决挑水问题的，从而引出音乐欣赏内容。
二、教授学生音乐知识 音乐欣赏的目的是让学生掌握音乐知识，音乐欣赏也需要学生具备一定的音乐知识储备，因此，教师应该注重教授学生基础音乐知识，从而帮助学生提高 音乐欣赏能力。教师可以在音乐欣赏中穿插基本乐理知识，让学生在欣赏中学习 音乐知识，在学会音乐知识后又可以更好的欣赏音乐，也可以帮助学生更好的唱 歌曲。比如在《中华人民共和国国歌》的欣赏中，教师可以教授学生重音记号的 乐理知识，在“中华民族到了最危险的时候”一句中，“中华民族到了”使用符号“” 进行了重音标识，学生可以通过欣赏来感受重音标识，并通过练习唱国歌来体会 重音表示。又比如在“起来，起来，起来”一句中，涉及到“上行”的乐理知识，教 师应告诉学生这是使用“渐强记号”进行标识，表现了逐渐增强的情感。又比如歌 曲最后“前进！前进！前进！进！”使用了三个前进一个进，反复强调来增强情感。
学生在了解这些乐理知识之后，可以再次欣赏《中华人民共和国国歌》，体会国 歌中所蕴含的情感，从而更加深入的欣赏国歌。教师还可以让学生将歌曲中最后 一个“进”去掉，让学生歌唱体会，感受歌曲中的精妙之处，感受歌曲的节奏感。
基本音乐知识的教学不仅可以帮助学生提升音乐欣赏能力，还可以帮助学生提升 音乐歌唱能力，帮助学生提升音乐综合素养。
三、指导学生欣赏方法 音乐欣赏还需要有正确的欣赏方法，教师应注重指导学生音乐欣赏方法， 让学生能尽快地理解音乐中的情感。在教学中，教师可以教授学生背景法、歌曲 聆听法、歌唱体验法三种音乐欣赏方法，这三种方法应该结合应用，从而从多个 角度让学生感受音乐，体会音乐中蕴含的情感。首先，教师在教授学生背景法时， 可以让学生通过了解歌曲背景，比如作者的生平事迹、创作背景，让学生通过了 解歌曲背景对歌曲内容有一个大致猜测，再欣赏歌曲时就会联系歌曲背景体会情 感，比如在欣赏《中华人民共和国国歌》时，教师可以让学生先了解聂耳的生平 和当时中国的大致情况。让学生了解抗日战争年，聂耳主动请缨，为田汉创作的 《风云儿女》电影剧本作曲，这首《义勇军进行曲》，后来成为中华人民共和国 的国歌。让学生了解抗日战争的概况，再欣赏歌曲就可以体会歌词含义和其中强 烈爱国情怀。此外，教师在教学生歌曲聆听法时，可以播放一段歌曲让学生细心 聆听，让学生通过听歌曲来了解情感。再次，教师在教授学生歌唱体验法时，可 以在学生聆听完歌曲之后，带领学生进行歌唱，在歌唱中尽量去表达情感，并在 歌唱中去体会歌曲情感。比如歌唱《中华人民共和国国歌》，学生就会产生强烈 的爱国情怀。
教师应注重指导学生音乐欣赏方法，让学生通过系统的欣赏方法对音乐有 一个更加深入地了解，也帮助学生提高音乐欣赏能力。音乐欣赏教学不能照本宣科，也不一定要完全参照我的教学方法去做，广大教师可以借鉴我的教学经验， 从学生兴趣、音乐欣赏方法、音乐知识三个方面中寻找适合实际的教学策略，也 可以根据学生实际，引入新式教学手段，创造适合学生的音乐欣赏的教学内容。
切实帮助学生提高音乐素养。