高职多媒体舞蹈教学论文
高职多媒体舞蹈教学论文 一、多媒体舞蹈教学的优势 在传统的高职舞蹈教学中，从教学内容、教学方法、教学策略到教学步骤， 甚至是学生自己做的练习内容，都是由老师决定的，而学生却只能被动的参与到 这个过程中来。当学生处于被灌输的状态时，就不能够根据自己的实际基础和学 习兴趣自主选择自己要学习的内容，效率就会大大降低。而多媒体教学具有图、 文、声并茂，它以计算机为中心，可以对学生的学习和练习进行反馈。将学生练 习的内容用录像机录制下来，再剪辑成多媒体的教学课件，在课堂上反馈给学生。通过这样的方式，让学生自己对自己的肢体动作、造型、眼神等进行分析，寻找 不足，从中认识到自己在后面的练习中应该注意的地方，进而增强学生的舞蹈技 能。例如，对于刚刚进入高职校园的学生，她们在初次接触舞蹈练习的时候可能 会有很多不适应，再加上基本功的不一致，很难达到练习的真正目的。这时候就 可以通过多媒体的应用，纠正学生自身动作的不到位处，同时向学生展示标准的 体位姿势，帮助学生快速适应高职的舞蹈课程。此外，多媒体教学还可以帮助学 生们互相之间寻找优点和不足，这样既激发了学生了创新思维能力，还调动了学 生的学习兴趣。
二、学生对多媒体舞蹈教学的喜爱和接受 随着移动通讯事业的快速发展和3G/4G业务技术的不断成熟，电脑、手机 等通讯设备凭借其便携性、移动性、多媒体融合性以及传播速度快的特点越来越 成为人们获取信息的主要渠道。很多资源通过计算机、手机和网络在用户之间进 行信息分享、传播和获取。学生对新鲜事物接受能力较强，也乐于接受。借助多 媒体手段来拓展高职舞蹈专业学生的能力是一种新兴的教学手段，颇受广大教师 和同学的好评。随着社会竞争的不断加剧，艺术类学生的就业形式也变得越来越 严峻。这就更加要求学生要充分重视日常的练习机会，从而提高自己的专业能力， 不断提高自己的社会竞争力。舞蹈练习是高职舞蹈专业学生进行独立思考、开拓 创新、提高专业知识的大好时机，是学生进行综合知识和综合能力训练的绝佳时 期。而根据记忆曲线的原理可知，人们对于不同途径所获得的认知理解是有很大 区别的，人们通过体验的方式所获得的认知程度是最深的，记忆也是最牢固的。
这是因为在平时课堂上的学习过程中，很多概念和意境很难用准确的语言描绘出 来，往往需要学生自己去理解体会，这恰巧就是日常舞蹈练习最直观的效果。利 用多媒体教学，不仅可以与课堂所学内容相互补充，相互促进，其具体形式也是多种多样的。学生通过多媒体教学带来的多种多样的教学内容，增加了接触舞蹈 不同类型的机会，开阔了学生对舞动的视野，也对学生提高自身竞争力提供了强 大的帮助。
三、多媒体应用于高职舞蹈教学的创新和实践 高职舞蹈专业的教学与其他学科一样，基本都是围绕着学生、教学内容和 教学方法三个因素展开、。这三者是辩证统一的关系，其中，教学内容是教学活 动的主体，教学方法是实现教学目标的有力保证。而学生作为教学活动的主要对 象，应当成为也必须成为老师教学活动的立足点。随着我国新教学大纲的出台， 越来越多的学校开始强调学生在教学行为中的主体地位。而应用多媒体教学诠释 舞蹈的内涵，能够更加全面的为学生呈现舞蹈中蕴含的人物性格特征和内心世界， 使舞蹈教学的效果更加真实、生动和震撼，可以让学生真正领略到舞蹈的真谛。
例如，在西班牙大型舞剧《卡门》中，诠释了一个大胆、泼辣、热情奔放、直爽 和轻浮的人物形象，而如果只是通过传统教学，学生则很难真正了解到这一人物 的真正特点。而如果通过多媒体教学的形式，为学生呈现原汁原味的《卡门》， 让学生在观看的过程中，根据人物的服饰、表情和动作特点，了解人物内心的激 烈、不安和憧憬，了解自然的粗犷和西班牙的民族风情。这样，通过多媒体教学 创造出来的富有感染力的现场视听效果，让学生欣赏艺术家精湛的技艺，从而培 养学生的分析能力，舞蹈鉴赏能力和审美情趣，进而激发学生的创造力。学生作 为我们祖国发展的强大后备力量，是多元化培养的重中之重。而日常教学作为联 接学生学习和就业的一条纽带，其重要性不言而喻。学生在日常学习的过程中积 累的经验和能力，对学生将来立足社会、发展自身是一笔重要的财富，对艺术类 学生更是如此。因此，高职舞蹈类专业更要在创新大学生实践的方式方法上大胆 革新，为祖国培养出更多更有用的人才。
作者:王俊丁 单位:四川职业技术学院