初中物理双语教学感悟
初中物理双语教学感悟 随着我国改革开放的不断深化,与国际社会的交流越来越密切,社会对人 才的要求已经从单一向多元化发展。尤其是英语水平,已经成为衡量一个人能力 高低的基本指标,各行各业对掌握英语人才的需求日益提高。在中小学教育中,加强学生英语及计算机水平的教育教学改革如火如荼。
其中,“双语教学”是吸引眼球最多的焦点。为了培养与国际接轨的下一代社会主 义现代化建设者,有条件的学校均已开展了适量的双语教学活动。物理学科是研 究客观世界各种事物现象本质规律的一门自然学科,具有明显的客观性,和其他 学科相比,更容易在教学过程中引入英语。而且,物理教育的最终目标是培养学 生科学方法和科学思维能力,恰当地引入英语教学,不仅可以开阔学生的眼界, 扩大学生的知识面,更重要的是,在教学中两种不同语言的刺激,对学生多元化 思维的养成有很大的促进作用。因此,物理课堂就成为一块改革的试验田。笔者 应学校要求,在一年前把英语应用到了物理教学中,下面是本人一年来在实践摸 索中的一点心得体会。
一、试验改革背景 由于学生英语基础不好,而物理双语教学中不可避免会涉及大量的专业词 汇和术语,学生在学习过程中如果一开始就面对这些,势必会觉得好像面对着一 个无法逾越的鸿沟,从而产生各种各样的畏难情绪,甚至会有抵触。所以为了配 合双语教学的实验摸索,学校把原本要在初二才开设的物理提前到了初一,虽然 初一学生的英语底子最薄,但却从时间上为双语教学更长远的发展赢得了宽松的 环境,笔者把初一物理的教学内容调整为基本现象的了解,如声音的产生、光的 传播、物态变化等简单知识,不对深层次的东西做过多的挖掘,只注重兴趣的培 养,努力营造出一种和谐、宽松的学习氛围。
二、课堂具体操作 双语教学不是把简单的物理知识翻译成英语,而是要让学生在物理和英语 两个精彩的世界里自如地穿梭。努力找到两者最佳的切入点是我最重视的环节, 如在讲光的颜色时,如果按照常规思路,应要求学生在掌握白光的色散知识之后 能用英语描述不同的颜色,单纯地背诵单词,学生的兴趣肯定不高,拿出不同颜 色的实物让学生挨个描述也过于老套,于是我让学生阅读如下的英语短文:De arWhite,there’ssomethingyougottoknow.WhenIwasborn,Iwasblack.WhenIgrowu p,Iamblack.WhenIamunderthesun,Iambl ack.WhenIamcold,Iamblack.WhenIamafr aid,Iamblack.WhenIdie,Iamstillblack. Whataboutyou,whitepeople?Whenyouwer eborn,youwerepink.Whenyougrowup,you becomewhite.Youareredunderthesun.Yo uarebluewhenyouarecold.Youareyellow whenyouareafraid.Youaregraywhenyoud ie.Andyou,callme“color”?文章所涉及的英语知识并不 深奥,初一学生基本不需要字典就能进行阅读,结合短文,学生很有兴趣地掌握 了一些常规颜色的英语单词,并且还读懂了深层次的幽默,然后要求学生用学过 的词语描述生活中的事物,效果上佳。在课堂上,不妨多引用一些简单的英语, 既让学生能听懂,又能活跃气氛。讲完一个问题后,来一句:Doyouund erstand?学生的反应就好很多;
Verygood!Comeon!I amsureofyou!Ithinkyoucan!等,既鼓励了学生,又 丰富了课堂,让学生对物理课出现英语不反感,鼓励学生用英语对身边的物理现 象进行描述,要求不要定得太高,甚至可以是中文、英文嵌入式的。在这样的教 学过程中,给我感受最深的是学生对英语的工具作用有了更深的认识。遇到不会 的英语单词不要紧,可以查,摆脱掉了无味的语法束缚,我想,只要能使学生对 英语学习不胆怯,不排斥,双语教学的作用不就达到了吗? 三、实践中的困难 一是没有现成的合适的英文物理教材。笔者所进行的双语教学所用的教材 绝大部分是自行设计的,平时的备课很困难,既要教授学生物理知识,又要很好 地和英语教学相联系,还要充分考虑到学生的实际接受能力,如果有一套现行的 教材,备课会更有针对性。
二是自身英语水平的不足。虽然一直没有放松英语的学习,但是毕竟双语 教学对教师的英语水平要求较高,而自己又不是专业的英语教师,在教学中,常 会遇到表达和书写上的困难,而专业的英语教师又没有相应的物理知识基础。这 就要求教师备课一定要充分、全面,而且最好还要和英语教师进行交叉备课,让 两个学科真正做到相互渗透,相互发展。
四、总结教学相长,双语教学不仅仅带来的是学生能力多方面的提高,更带动了教 师自身教学能力的发展,在失败中总结,在探索中提高,套用一句广告:“中西 药结合疗效好!”双语教学模式的开展,带来的是社会、学校、学生、教师多赢 的局面,中西合璧,无往不利!