青年教师课堂教学技能研究
青年教师课堂教学技能研究 摘要：随着高校招生规模的不断扩大，内蒙古高职高专院校教师队伍也不断壮 大，青年教师比例增高。调查发现，当前内蒙古地区高职高专院校青年教师课堂 教学中存在着教学经验不足、授课方法单一、与学生互动不足等问题，本文在问 卷调查的基础上探讨高职高专青年教师课堂教学技能提升的途径。关键词：青年教师;课堂教学技能;提升途径 1研究背景 “百年大计、教育为本”，自1999年高校开始扩招以来，高等教育逐渐普及。
在校生数量的增加要求高校引进大量教师，此时很多非师范类院校毕业的高学历 人才进入高校从教，由于他们没有受过严格的教育、教学训练，对高等教育的教 学规律与教学方法了解不多，在如何更好开展教学，完成对高职高专院校学生的 培养方面还存在不足之处。青年教师比例的增加，使得他们的教学水平对高职高 专院校学生的培养质量产生了更多的影响，课堂教学技能是其教学能力的集中体 现，因此，青年教师的课堂教学技能提升就显得十分重要。
2内蒙古高职高专院校青年教师课堂教学中存在的主要问题 2.1教学经验不足。在高校中普遍存在一种现象，多数教师在从事教学岗 位前，没有教学经验，并且基本都是毕业后直接到学校从事教学工作，而这些高 职高专教师绝大多数是非师范类院校毕业。在接受调查的116名教师中，有近一 半的教师在从教前没有接受过培训。“缺乏教学经验，不知如何开展教学”成为青 年教师上岗前最大的障碍，占到被调查教师的50%。2.2教学理论知识不系统。在 被调查的教师中，尽管有将近一半的教师参加过培训，但相对于师范类院校毕业 的教师，他们所掌握的教学理论知识是非常有限的，并且通过几次的培训也很难 成系统。这些教师的教学经验大多来自自己上学时从大学老师那里学到的，还仅 限于课堂教学。至于怎么样进行教学设计、如何组织教学过程是无从下手的。在 调查的过程中，当高职院校的教师被问到希望学校组织开展哪方面的培训时，“课 堂教学设计的方法”一项排在首位。2.3课堂教学授课方法不够丰富。能够进入高 职院校从事教学工作的老师学历都比较高。大多教师沿用他们老师的教学方法开 展教学，方法比较简单。但高职院校的学生与本科生不同，他们的高考成绩普遍 不高，学习主动性差，用给本科生授课的方式给他们上课，教学效果不会好。而 青年教师在刚开始从事教学工作的时候并没有意识到这一点，往往因为授课方法不够丰富，不能引起他们的学习兴趣，激发他们的学习热情。2.4课堂互动较少， 方法单一。青年教师与学生互动的方式使用最多的是提问，这一点与学生调查得 出的结论一致，有将近20%的学生认为老师“基本没有互动，一直在讲课”。究其 原因，还是老师没有把学生看成课堂的主体，而是把学生看成一张白纸或者装知 识的口袋，老师一味的想把知识灌输给学生。老师说的太多，学生也只能被动的 听。
3内蒙古高职高专院校青年教师课堂教学技能提升途径 3.1岗前培训与技能培训相结合，教学理论与教学实践共同发展。岗前培 训是教师进入工作岗位的第一课。如前所述，大多数青年教师在从事教学工作前 并没有教学经验，所以通过岗前培训使青年教师了解教师职业的特点和要求，掌 握高等教育教学的基本理论、方法和技能，提高职业道德素养就显得特别重要。
根据不同的内容，岗前培训的形式可以是多样化的，集中培训、观摩教学、以老 带新、经验交流，这些培训能使青年教师更容易、也更快速的进入教师角色。3.2 组织观摩教学，促进教师间交流互动。在调查中发现，内蒙古高职高专院校青年 教师提高课堂教学技能的方法最受欢迎的是“观摩教学，听其他老师的课”。这也 符合实际情况，再多的培训都不如看优秀教师讲一堂课来的实在。在观摩教学的 过程中，青年教师可以学习优秀教师是如何开展课堂教学的，学习他们的授课方 法、授课技巧、教学安排、与学生交流互动的技巧等，这比理论培训更具有实用 性。定期开展观摩教学活动，对青年教师课堂教学技能的提高有非常积极的作用。
3.3完善评教制度，注重反馈、跟踪。要通过评教促进教师课堂教学技能的提高， 应该更多的将评教与教师技能发展联系起来，落实教师听课制度，让教学方面的 专家全面了解青年教师的教学水平，找到课堂教学过程中存在的问题。同时，引 导学生客观评价教师的课堂教学技能。将在评教过程中发现的问题及发现的教师 教学过程中的闪光点及时反馈给当事教师，既让青年教师看到自己的长处，也让 他们看到自己的不足，并建立跟踪制度，确保发现问题的有效解决，教师课堂教 学技能的切实提高。3.4教学科研并重，加强制度保障。现在，高校中普遍存在“重 科研、轻教学”的现象，本科院校比较严重，高职高专院校也有逐渐加强科研的 趋势，这些院校在招聘教师和对教师进行考核的时候，更多的看重教师的课题、 论文等的数量与质量。所以，要促进青年教师提高课堂教学质量，就要改变这种 “重科研、轻教学”的现象。从教师的考核环节入手，建立制度保障，促进高职高 专青年教师课堂教学技能的提升。