职业学校数学素质教育思考
职业学校数学素质教育思考 ［摘要］社会的不断发展进步，使得数学水平有了很大的提高的同时，也使我 们在日常的生活、生产中更多地应用到数学知识，数学变成了生活和工作过程中 一门常用知识。现今，我国的教育体系正在向素质教育的方向发展，这有利于更 好地培养创新性人才。而我们在大力发展素质教育的过程中，一定要将数学素质 教育放在一个极为重要的位置。很多的教学改革研究工作中，都将提升基础课程 教学水平作为重点。针对职业学校教育中的数学素质教育展开深入论述，并针对 其中存在的一些问题制定解决方案。［关键词］职业学校；
数学；
素质教育 一、数学素质教育 严士健教授曾强调：“数学将成为21世纪的每一个合格的社会成员的素养、 知识和技能的一个必备的重要组成部分。”这句话非常直观地体现了数学素质教 育对学生进步、社会发展所起到的积极作用。开展数学素质教育，要把观念更新、 创新能力的培养、语言的科学化作为重点，并注重培养受教育者的数学意识、逻 辑思维能力和信息沟通能力。不断地推广数学素质观，除了可以提高学生的数学 素质，还可以使他们各方面的综合素质都有显著的提高。
二、数学素质的内容 （一）思想道德素质教育。在推行素质教育的过程中，必须将思想道德素 质教育放在一个十分重要的位置。在数学素质教育中也是要做好这项工作，这可 以培养学生具有健全的人格，实现学生的全面发展。数学其实是来源于实践的， 是劳动人民智慧的结晶。我国有很多科学家都在数学方面做出了突出的贡献，我 们应该积极学习其努力、刻苦、献身的学习精神，并拥有强烈的爱国主义情怀， 要使学生能够自觉主动地发掘数学中的美。（二）科学文化素质教育。为了使数 学素质教育取得更好的效果，最好能够将文化素质和专业素质教育有机联系起来。
数学素质教育中最主要的内容就是基础知识、思想方法以及综合能力的培养，因 此在教学过程中必须要有所侧重。（三）生理心理素质教育。生理方面的健康性 对心理素质有着很大的影响，且心理素质又涵盖了智力因素和非智力因素两个方 面，因此，一定要保证生理与心理发展的适宜性。
三、开展数学素质教育的方法实际开展数学素质教育时，一定要结合学生的情况来选择最为适宜的教学 方式，而这主要靠教师教学过程中细心的发掘，并将这一教学模式自然地应用于 平时教学过程中，使学生不知不觉地加深相关理解。笔者认为，开展数学素质教 育的过程中，应把握好以下几个重点：（一）注重培养学生的学习能力。推行素 质教育，并不是对传统教育的全盘否定，而是一个取其精华、弃其糟粕的过程。
数学概念十分的凝练，但有一部分也十分的晦涩难懂。因此，学习数学仅仅靠记 忆是完全不够的，必须要在理解概念的基础上才能够更好地掌握，并将其应用到 数学解题过程中去。而这个理解的过程不能仅仅靠教师的言传身教，学生自己也 必须注意揣摩。（二）重视思想方法的传授。数学的核心其实就是数学思想方法。
教师应该鼓励学生积极地进行观察和实际，并学会使用数学方法。只有让学生自 己动手、动脑，才能使其各方面的能力得到真正的提高。（三）要多使用实践教 学的方式。进行数学素质教育时，不能仅仅停留在口头上和理论上，必须要将各 种各样的形式化表示方法和文字描述都进行转化，这样才能促进进一步研究和交 流的进行。但是，实际开展数学教学工作时，我们也不能一味地将重点放在表达 形式方面，而必须在实际的训练过程中加强对相关概念的理解。
四、如何有效提高数学素质教育的水平 社会的不断发展进步，要求我们必须在各个科目上都推行素质教育，而这 将导致教育教学产生很大的变革，这对教育的发展来说既是一个难得的机会，同 时也是一个巨大的挑战。因此我们在工作过程中必须要学会把握重点。（一）对 数学素质教育形成正确的认识。社会的不断发展，意味着我们的思想观念也必须 随之不断进步，不能再使用之前的“填鸭式”教学方法，这不能很好地激发学生学 习的积极主动性。而数学素质教育则能够很好地克服这些弊端，因此发展前景一 片大好。（二）让学生都喜欢数学。兴趣是学习的动力。“没有丝毫兴趣的强制 性学习，将会扼杀学生探求真理的精神”。实际教学过程中，教师应该善于设计 多样化的教学方式，而这些方式应该有一个共同点，就是让学生能够更多地参与 到教学过程中去，使学生能够自己探索、发现学习数学的乐趣，这样便能够避免 一味的“填鸭式”教育可能引起的学生的厌烦情绪。（三）不能忽视数学课程活动。
数学素质教育的核心就是各个活动课程，且这些课程一般都是和学科课程同时进 行的，但这些课程更能引起学生的兴趣。因此，在教学过程中，我们必须正确地 对待这些课程。要做好以下几点：①将其作为课程的一个重要组成部分；
②明确 界定活动课和课外活动；
③保证这些课程开设形式的多样性；
④对这些课程的教 学效果进行深入的分析并作出客观的评价。作者:徐彩英 单位:浙江省丽水市松阳县职业中等专业学校