中职学校班级管理措施
中职学校班级管理措施 摘要：班主任是班级管理中的核心人物，中职学生的文化基础相对薄弱，个体 差异大，且逆反心理较强，这些都给班级管理带来了极大困难和挑战。如何提高 班级管理效益，使班级管理具有科学性和艺术性，是每一位班主任值得深思的问 题。本文探讨了中职学校班级管理中存在的问题及应对措施，以期对班级管理工 作有一定的指导意义。关键字：中职学校;班主任;班级管理 一、引言 中职教育是国内教育体系的重要组成部分，肩负着为国家培养一流技术型 人才的重任。中职学校的教师，尤其是班主任，是学生学习和生活的引导者。班 主任在班级管理中，除了要让学生学习到过硬的专业技能以外，还要培养学生树 立正确的人生观和价值观，培养学生的职业素养和个人修养，让他们能够更好地 适应社会发展的需求，更好地为社会创造价值，贡献力量。中职学生在校学习时， 都是以班级为单位，如何做好班级管理工作，是每个班主任都应该认真思考和研 究的问题。班主任负责班级的领导和管理，一言一行都会对学生产生潜移默化的 影响。因此，本文就中职学校班主任如何做好班级管理工作进行了分析和研究， 结合作者多年的教学和管理经验，对中职学校班级管理中容易出现的问题作了总 结，给出了一些应对的措施。
二、中职学校班级管理的存在的问题 职业教育和高等教育不同之处是：中职学校的学生普遍文化基础较差，学 习主动性不强，自我管理和约束能力也较为薄弱，需要教师和家长花费更多的时 间和精力来进行引导，班主任在中职班级的管理中，容易出现以下问题：1、在 班级管理中，最容易出现的是学生和教师缺少沟通的问题。缺少沟通的原因有很 多，教师和学生的年龄相差太大，对很多事物的观念和看法存在着差异；
或者教 师提出的某些对学生好的规矩或要求，学生觉得违背了自己的利益，增加了自己 的负担；
部分学生接收新知识的能力比较差，不能很好地解决问题，导致对学校、 对教师产生抵触心理等等。2、班主任在班级管理工作中，容易忽略对学生的成 长的引导。成长和成才是学生发展需要具备的两个因素，很多时候，班主任会把 大多数精力都放在了如何提高班级学生的学习成绩上面。学习成绩的确是一个班 级好坏最直接的评价，然而，这只是教导学生如何成才，对学生正确的人生观和价值观，职业素养和责任意识等方面的培养，也是班主任工作中极其重要的一环， 这是对学生成长的引导。如何让学生在毕业之后能够更好地适应社会，做一个素 质高、能力全的技术型人才，为社会奉献更多的力量，班主任需要在学生的成长 过程中加以引导。3、班级活动组织得较少，目的性较差。中职院校的学生除了 日常学习以外，还应该积极参加各种课外活动，班主任应该意识到班级活动不只 是玩，不是学习以外的就是不务正业，而是要让每个学生有展现自我的平台，班 级活动是对紧张地学习生活的缓解。组织丰富多彩的班级活动，可以增强一个班 级的凝聚力，集体荣誉感，更重要的是增进了学生之间的感情，学生与教师之间 的感情，有利于培养的学生的团队精神和合作意识，有利于学生的健康成长。
三、如何做好班级管理工作 (一)建立平等和谐的师生关系。班主任和学生是一个班集体里的两个核心， 这两者之间应该是平等和谐的关系，所谓平等指的是班主任不应该以一种高高在 上的姿态去面对自己的学生，而应有一种亦师亦友的角色。在课堂上教授知识， 是老师的角色，而在课下，班主任是朋友的角色，要去和每一个学生交流，询问 他们的学习和生活中所存在的问题，并帮助他们解决，因为每个学生的性格、脾 气、修养都不相同，班主任在交流的过程中一定要做到有耐心，要宽容和仁爱地 对待每一个学生，不要乱发脾气，学会换位考，这样才能够和学生打成一片，才 能与学生沟通。(二)注意提高自身的综合素质。学生的综合素质不仅需要提高， 班主任也要不断提高自身的综合素质。中学生的模仿能力很强，平时又和教师接 触的时间最多，教师的一言一行都会直接影响到学生的行为。因此，班主任应当 树立起好榜样，除了具备渊博的知识，能够解决学生的问题以外，还应有强烈的 事业心和责任感，要时刻关注学生的一举一动，看到不文明的行为及时制止，让 学生明白什么是对的，什么是错的，还应该对学生进行思想教育，逐渐提升学生 的综合素质，更好地适应社会的需要，帮助学生成长和成才。(三)开展多样化的 班级活动。怎样举办班级活动，举办什么样的班级活动，多久举办一次班级活动， 是每个班主任需要结合自己班上的实际情况而思考的问题。班级活动的举办不能 完全让班主任一手操办，而是应该细分下去，如，将这个活动分成几个部分，分 别交给班干部或学生去组织和协调，既锻炼了学生的能力，又增强了他们的感情。
当然，班级管理存在的问题不只是以上几个方面，班主任应该做好充足的准备， 以自己丰富的知识和阅历，随时应对班级管理过程中出现的问题和挑战。
作者:王萍 单位:重庆市綦江职教中心